彩虹的教学设计一等奖 彩虹的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、彩虹的教学设计一等奖 导入： 同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。 1同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候） 我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。 2谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢?其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。（反复找几个同学读）评读（出示课件全文） 彩虹朋友说你们读的真好。 （雨过天晴，一道彩虹高高挂在天上）丁丁冬冬和你们一样可喜欢彩虹了！丁丁觉得彩虹像什么？谁来读一读书中的话。（第二自然段）如果把“神奇”读重一点，表示出彩虹的奇妙，把“遥远”拖长一点，表现很远，会更好！（教师范读）边读边出示课件和生字 那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴） 4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说 5、小弟弟和小妹妹也很喜欢彩虹小弟弟和小妹妹问的问题，他们向彩虹问了许多问题。问了那些问题呢？ （1）请小朋友自己读读。注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。（学生自己试读指导读再读） （2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图） 6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。（读书） 7、彩虹虽然不见了，但他留下了一分礼物。他给我留下什么了呢。我们一起去看一看。读词奖励 8、刚才没有得到小奖品的同学不要急，彩虹把七种颜色作成花花衣送给生字宝宝，你们愿意和他门做游戏吗？ 儿歌：彩虹彩虹真美丽，生字宝宝我牢记！（开火车认读课件出示的全部生字） 你们学的可真棒，老师真佩服你们。 这里有三个字彩虹姐姐想看看同学们是不是都会写了。出示三个字让学生写下来。 彩虹虽然消失了，可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了他。谁来说说你是怎样留住他的？ 我们还可以用画画的方法留住它对吗？贴画在黑板上 通过今天的学习你认为应该是什么样的彩虹呢？同学们的词汇量可真丰富。 总结： 夏日的雷雨来的那么猛烈，可雨过天晴后，却会出现一道美丽的彩虹。这不能不说是大自然妈妈那双巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然妈妈的奥秘，就要多阅读科普类的课外书，成为一个知识丰富、视野开阔的孩子！ 2、彩虹的教学设计一等奖 美丽的彩虹教案及反思设计思路： 这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。 教学内容理解与分析： 本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。 教学目标： 1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。 2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。 3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 分层教学要求： 认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。 一、导入： 师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗？ 师：彩虹的色可真美呀，有 你们见过彩虹吗？没见过也不要紧，你们看（幻灯） 看完这么多的彩虹你有什么感受？ 二、新授： 1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫美丽的彩虹，现在请你闭上眼睛，听一听。（录音） 2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（最简便的方法还是查认字表）开始吧！ 3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。 4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。（你读的这么好，来，教教大家）（出示词语卡片） 过渡：你们可真了不起！生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗？ 生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看？（没听见，想不想），快走吧！ 我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里？（课件） 虹晴空 你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗？在第几段见到的？谁来读一读？ 你是怎么记住他们的？（熟字加偏旁，换偏旁，组词） 现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗？ 老师相信你读的会更好，谁想试试？ 过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝， 神遥银（出示生字卡片） 这三个字宝宝你在第几段见过？读一读，怎么记住的？ （熟字换偏旁，组词） 我们一起读一遍丁丁的话， 彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？ （板书） 过渡：有没有同学想带着我们到下一个房间去参观？这里真热闹，有这么多的字宝宝，现在请大家四个人为一小组合作学习，把这几个字学会，有信心吗？ 1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段 2、板书：读字音，记字形，再组词 仙戴定 顶滑 颜淡渐 （说到“渐渐地”“越来越淡”时，出示课件，帮助理解） 过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求“你能把我写下来吗”？ （课件）美丽巨笔 彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏， 游戏规则非常简单，（只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友）（出示彩虹房子） （生抽读卡片，一人一个、一人多个） 朗读： 在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友？ 现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗？找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。 小组内选一带表读一读，互相评一评。（全班交流） 男女生挑战塞 分角色读 全班读 彩虹渐渐的消失了，我们的课也要结束了，如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友，必须经常回头看看他们，那么今天的作业就是复习这些生字 板书设计： 美丽的彩虹 仙戴定 顶颜 滑淡渐 课后反思： 优点：1、教态较好 2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣 3、结合语境进行识字 缺点：1、语速过快 2、课堂上的应变能力有待加强 3、学生发言中的问题要及时纠正 资料提供者： 3、彩虹的教学设计一等奖 教材分析： 这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的.联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。 2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。 3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 教学过程： 一、图片激趣，导入新课 1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。 2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。 3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌美丽的彩虹。 4、师板书课题，生齐读课题。 5、通过字的演变，教学“虹”。 二、初读课文，整体感知 1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？ 2、师范读课文，生指字，听读识字。 3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。 4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。 5、指生分小节读文。 三、研读课文，加深理解 （一）第一小节： 1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。 2、指导朗读：“高高” 3、给“空”组词。 （二）第二小节 1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。 2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？ 3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？ 4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横(转载于:xxxx: 大班美术美丽的彩虹教案)跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星 组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。） 5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。 （三）第三小节 1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。 2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？ 3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴） 4、男女生分开读。 5、仿写： （1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得