25 为中华之崛起而读书教学设计 许海燕课前交流：交流有关周恩来的背景资料。 一、导入新课。1师：同学们，今天我们一起来学习25课，生齐读课题。2这篇课文讲了谁的故事？（周恩来）你对周恩来有哪些了解？（指名介绍）3大家收集资料非常认真。这儿也有一些周恩来的资料，我们一起来看。（投影出示，师读。）过渡：这节课就让我们去了解少年周恩来的故事。课文中的生字词掌握得怎么样？二、检查预习（一）出示词语：1师：来，谁会读？2指名读。过渡：同学们读得真好。下面请同学们，快速浏览课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么内容。请用一句话概括。（二）概括课文主要内容1学生浏览思考。2指名回答。3小结：（概括文章主要内容要抓住 谁做了什么事情 语言要准确简练）过渡：是什么原因使周恩来立下了“为中华之崛起而读书”这一远大的志向呢？课文中有一个词语，你能找到吗？你来说。三、研读课文，感悟“中华不振”1师：课文中哪些语句让你感受到“中华不振”呢？请同学们默读课文，边读边画出相关的语句。2学生读书，思考，画句子。师：同学们讨论的真积极，谁来读读你画的句子？你从这件事情当中感受到了中华不振。这件事发生在什么地方。（租界）课文中是怎样描写租界的？（二）理解第七段1指名读（一条条耀武扬威的巡警。）2那么，你知道什么是租界吗？（学生据自己了解回答）师出示词典解释：师读：强国根据不平等条约在弱国的都市或境内租借的地区（出示），是啊，本来是租和借的地方，可是他们却在这里为所欲为，我们来看这样一则资料。（出示文字资料）所以，看到这里，我们就明白了为什么周恩来要“闯”进租界了。3.所以我们就明白了为什么我一下车，伯父就告诉我（没事可不要到那个地方去玩啊！）来，让我们读读伯父与周恩来的对话吧。（出示对话）。你从他俩的对话中，能体会出什么？（1）指名读。（伯父的无奈，周恩来的疑惑不解）师；是啊，在中国的土地上却有着外国租借地，在中国的土地上却没处说理去，那是为什么啊？生：中华不振。（三）理解第八自然段过渡；我们从伯父的对话中耳闻了中华不振，下面我们再跟着周恩来一起闯进租界去感受“中华不振”的事实。（出示第八段） 1请同学们认真默读这一部分，看看在这件事中有哪些人，他们各有怎样的表现，分别用不同的符号标画出来，在旁边写写自己的感受。2大声读一读你画的句子，把你的体会读出来。3交流：第一处：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。（1）指名读。说说你的感受。（2）一个是衣衫褴褛的妇女，一个是得意扬扬的洋人；一个在那儿哭诉，一个站在一旁。多么鲜明的一个对比啊。 这鲜明的对比刺痛了我们每个孩子的心，现在，谁再来读读这句话，读出你的感受。过渡：那她为什么哭诉呢？第二处：哦，一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。1指名读。2亲人被轧死，反而遭到训斥，同学们，你们想一想，这位可怜的妇女此时是怎样的心情？（生：她委屈、伤心、感到无助。）3带着你的体会再来读读这段话。4指名读。（师评议：听得出你对妇女的同情。）5现在，谁还想读读这几句话。6指名读。（师评议：你也在替妇女控诉这不公的世道。）在场的还有谁？他们又有怎样的表现?第三处：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。1指名读。2是什么让围观的中国人都紧握着拳头？（生：愤怒。）3带着愤怒，读读这几句话。（指名读）师：读出了你的体会。你能代表在场的中国人劝劝她吗？孩子们，紧握你的拳头，一起读。5过渡句：从刚才同学们的话语中，我已经感受到大家对同胞的同情和对洋人的憎恨，而这一切的一切都是因为中华不振。（出示）引读：因为中华不振，正是因为中华不振， 还是因为中华不振， 就是因为中华不振， 同学们，一件事，几个人，让我们感受到中国曾经经历的耻辱，深深刺痛着我们的心。刺痛着周恩来的心。因此，周恩来从租借回来以后沉思了，他在沉思什么呢？三、理解立志 1、指名答。是啊，他在沉思，为什么中华不振呢？作为一个中国人我应该怎么做呢？于是，他立志要振兴中华！所以，当魏校长问同学们为什么而读书的时候，他不是（为明理而读书），而是（为中华之崛起而读书）；他也不是（为做官而读书），而是（为中华之崛起而读书），他还不是（为挣钱而读书），更不是（为吃饭而读书），而是（为中华之崛起而读书）！师：周恩来清晰而坚定的回答，铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩，也让我们怦然一震。没想到一个十二三岁的孩子会有如此的报负，！周恩来就是这样把自己毕生的精力都献给了中国的解放事业。赢得中国人民和世界人民的爱戴和尊敬。4从少年周恩来的身上我们知道要把个人的学习和振兴、祖国的命运联系起来，你有没有想过为什么而读书？（写在泡泡语）指名答。师总结：同学们也都有自己的读书志向，希望你们能把他作为自己人生的奋斗目标。四、布置作业：1、积累文中四字词语。课下继续阅读周恩来等伟人、名人的成长故事。