幼儿园中班科学教案有用的蒜头 幼儿园中班科学课教案有用的蒜头 【活动设计】 蒜头是日常生活常见的植物，我们请幼儿带来了蒜头，在自然角中进展植物发芽的活动。一段时间过后，蒜瓣长出了嫩绿的小芽，在这发芽过程中，还有伴有浓烈的气味，甚至还有点“臭”。可孩子们每天都往自然角跑，还奇怪的观看着。我们知道只有自己亲自尝试实践，获得的学问才会真实而坚固，亲密联系幼儿的实际生活利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，也是幼儿园指导纲要所要求的。于是结合我的个人课题探究让科学训练更贴近幼儿生活，及本班幼儿的实际状况设计了科学活动有用的蒜头，让幼儿对蒜头有一个初步的全面熟悉。通过看、摸、剥、数等多种方式感知蒜头的特征，了解蒜头的用途。在这个过程中培育了幼儿的实践力量，让幼儿体验了探究蒜头的乐趣。 【活动目标】 1、通过看、摸、闻、掰等方法，发觉蒜头的特征，体验发觉的乐趣。 2、会手口全都地点数，感受用数字记录地简便、明白。 【活动预备】 1、蒜头人手一个，统计表。 2、笔、纸。 【活动过程】 一、出示蒜头，导入活动。 师：看，这是什么？（蒜头） 看一看蒜头是什么样的，像什么？什么颜色？ （分析：首先开头局部以开门见山的方式，直接出示蒜头引起幼儿观看兴趣，通过直观的视觉形象初步感知蒜头的外部特征，同时引导孩子从蒜头的不同角度来想象其像什么，这环节充分调动了幼儿想象力。） 二、通过看、摸、闻、掰等方法，发觉蒜头的特征。 1、请小朋友每人拿一个蒜头，认真的摸一摸，看一看能发觉什么？幼儿观看。 师：你发觉了什么？（滑滑的，上面有纹路）（硬硬的） 小结：蒜头摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像线一样的花纹，凹凸不平的，里面还藏有一个个的蒜瓣。 （分析：幼儿在近距离观看蒜头时，通过摸、看等多种方式感知蒜头外部的根本特征。在探究观看的根底上，引起幼儿进一步探究的欲望。） 2、怎么知道里面的蒜瓣是什么样的呢？（剥）那我们来剥一剥。剥的时候留意看看蒜头的外衣是怎样的？ 幼儿剥蒜衣，师：蒜衣是怎样的？ （分析：引导幼儿在剥蒜衣的过程中发觉蒜衣一层层的特点，在这个过程中培育了幼儿的实践力量，同时也提高了幼儿发觉问题并解决问题的力量。） 3、师：看看现在的蒜瓣怎样的？（一个个紧紧的抱在一起）那掰开看看一一个的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣） 再看看它们的身上有什么？其实每个蒜瓣身上还都有件小衣服呢，让我们剥开看看里面又会是怎样的？（白色的）闻闻什么气味？有股特别的气味，甚至有点臭。 那蒜瓣们有什么地方不一样吗？（有的大有的小） 师小结：蒜头除了一层层的外衣，每个蒜瓣都还有件小衣服，剥开小衣服有一股特别的气味，我们还发觉蒜瓣的大小是不一样的。 （分析：该环节逐步深入，引导幼儿主动探究、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一层层的外衣，其实每个蒜瓣身上都还有一件“小衣服”，并再剥开来进一步观看。通过闻一闻蒜头特有的气味，从而可以加深幼儿对蒜头的熟悉。） 4、那么你的蒜头里有几个蒜瓣呢，让我们来数一数吧。小朋友动作要快快的，并用笔登记数出的总数哦。 师：你的蒜头里有几个蒜瓣？有谁也是XX请举手？教师依据幼儿答复进展记录。 小结：看，在这张统计表中几个小朋友数到了几个蒜瓣，几个，最多的有？，最少的有？原来蒜头里的蒜瓣是有多有少。 （分析：借助记录和数量统计，让幼儿通过数数，发觉蒜头中蒜瓣的数量是有多有少的。这也是本次活动的一个难点，引导幼儿能数出正确的总数并进展记录。在科学活动中渗透了数学领域的学问，提升了幼儿的数数力量。） 三、迁移生活阅历，了解蒜头的作用。 师：那你知道蒜头有什么用呢？ 教师小结：大蒜可以生吃杀菌、做菜除腥味、预防感冒、抗癌等等，还可以当做种子呢。（屈教师 ）那小朋友觉得蒜头的作用大不大呀？那我们可要多吃哦！ （分析：引导幼儿运用已有生活阅历进一步了解蒜头的作用。有了对蒜头作用的了解，能激发孩子想吃、情愿吃蒜头的欲望。也使本次活动到达较好的效果。） 活动反思： 本次活动的选材来源于幼儿实际生活阅历，材料的难度适合幼儿的进展水平，符合幼儿兴趣点，所以活动中幼儿参加乐观性较高。本次活动采纳看门见山的方法来导入活动，从一开头就激发起幼儿的兴趣和奇怪心，使幼儿主动观看、发觉，由里到外的探究蒜头的特征，乐观地投入到科学探究的过程中，体验科学活动带来的乐趣。经过三次磨研活动，使我发觉自己在组织科学活动时还存在着很多问题。作为一名新教师应当把握好自己的角色，科学活动中幼儿才是主体，孩子们的发觉应让孩子自己来表达。在设计科学活动时应奇妙的运用一些有启发性、针对性的提问，通过问题启发幼儿大胆动手、独立思索及乐观地表达。并依据不同的内容，随时调整自己的教学方法和态度，以此到达更好的训练效果。