第一章绪论第一节现代汉语概述一、现代汉语的定义汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语有狭义和广义之分。狭义指的是现代汉民族共同语普通话。广义则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。我们这里讲的是普通话。汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。那么语言是什么，它的属性又是什么呢？二、语言的定义及其属性语言是社会的产物，它随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的消亡而消亡。从结构上说，它是一种音义结合的符号系统。从功能上说，它是人类最重要的交际工具和思维工具。它不分阶级一视同仁地为汉族全体成员服务。（P1）语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。因为不同的时代、不同的学派对语言有不同的看法。一般来说，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。（一）语言的社会性。语言是一种社会现象。它的社会性首先体现在它与社会相互依存的关系上。其次，语言的社会性体现在语音和语义的结合关系上。（二）语言是一种音义结合的符号系统。语言是音义结合的符号系统。从语言的本体来说，所有语言都是有声语言，所有语言都是用来表情达意的。在没有文字之前，或者不借助于文字的时候，一个人要向他人表情过意，就从口中发出一连串的声音；听的人就根据这一连串的声音来理解、体会对方的意思和情感。人有目的地发出的、而他人能从中理解、体会其意的声音实际是一种声音和意义相结合的符号。（三）语言是人类最重要的交际工具和思维工具。（四）语言的全民性，即无阶级性。三、与语言相关的概念（一）语言与言语（二）语言和文字（文字不能超脱语言）（三）口语和书面语（四）共同语与方言共同语是一个民族全体成员通用的语言，如普通话就是现代汉民族所共同使用的语言。方言是民族语言的地方分支或地域变体，是局部地区的人们使用的语言。方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础；在共同语形成之后，在很长时间里，仍可以与共同语同时存在。民族共同语是在一种方言的基础上形成的，这是与政治、经济、文化和使用人口等方面的因素分不开的。作为民族共同语的基础的方言叫基础方言。什么方言能成为民族共同语的基础方言，要取决于这种方言在社会中所处的地位，取决于这个方言区的政治、经济、文化以至人口等条件。四、现代汉民族共同语现代汉民族共同语的形成过程。“白话文运动”和“国语运动”。中科院于1955年召开了现代汉语规范问题学术会议，会上确定把汉民族共同语称为普通话，主张向全国大力推广。会后又正式确定其三项标准涵义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。（三项标准：语音、词汇、语法。语言的内部结构体系：以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律。）三项涵义都不准确、不严密：参“现代汉语规范化”P14。“以典范的现代白话文著作为语法规范”，不同作家的作品语言风格不一样，甚至遣词造句的语法规则很不一样，特别是像鲁迅的著作，能以它为典范吗？中学教师有“三怕”：一怕古文，二怕作文，三怕周树人。五、现代汉语方言汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。现代汉语方言形成的因素：现代汉语各方言大都是经历了漫长的演变过程才逐渐形成的。形成汉语方言的因素很多，有属于社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙（如客家方言）、山川地理的阻隔等；也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡性，不同语言之间的相互接触、相互影响等。七大方言区（19C.80年代传统的分区）：1、北方方言，以北京话为代表，使用人口占汉族总人口的73%。即官话方言，又包括八个次方言：北京官话、东北官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、西南官话和江淮官话。2、吴方言，以苏州话为代表。分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分，占汉族总人口的7.2%。3、湘方言，以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区（西北角除外），3.2%。4、赣方言，以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外）,占汉族总人口的3.3%。5、客家方言，以广东梅县话为代表，分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川，占汉族总人口的3.6%。6、闽方言，分布在福建很海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区，5.7%。7、粤方言，以广州话为代表，分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的100来个县，占汉族总人口的4%。新的分区是十大方言区，比传统的七大方言区多出了晋语区、徽语区和平话语区。了解方言的目的之一：找出方言与普通话的差异及其对应规律，有效在推广普通话。六、现代汉语的特点（一）语音方面1、没有复辅音2、元音占优势3、有声调（二）词汇方面1、汉语语素以单音节为基本形式2、广泛运用词根复合法构成新词3、双音节词占优势（三）语法方面1、语序和虚词是表达语法意义的主要手段2、词、短语和句子的结构原则基本一致3、词类和句法成分不是简单的对应关系4、量词十分丰富，有语气词第二节汉语规范化和推广普通话（一）方针和任务1、1955年10月教育部和中国文字改革委员会联合召开了“全国文字改革会议”，接着中国科学院召开了“现代汉语规范问题学术会议”。中央确定了“促进汉字改革，推广普通话，实现汉语规范化”为语言文字工作的三大任务。2、1985年12月，国务院决定把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会。1986年1月，国家教育委员会和国家语言文字工作委员会里那和召开了全国语言文字工作会议，规定了新时期语言文字工作的方针和当前的主要任务。3、方针是“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字工作在社会主义现代化建设中更好地发挥作用”。4、主要任务是“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理先行汉字，制定各项有关标准；进一步推行汉语拼音方案，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作”。5、最重要的是促进语言文字规范化、标准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。（二）促进现代汉语规范化1、现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和语法等方面存在的一些分歧。2、1955年，现代汉语规范问题学术会议之后，明确了现代汉语普通话“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”（三）大力推广普通话1、新时期推普的重要意义2、方针：大力提倡，重点推行，逐步普及（20C50年代）大力推广，积极普及，逐步提高（今后）3、应做好的四点4、测试标准5、除继续注意语音规范外，还应注意词汇和语法的规范6、重点：学校、与群众接触面较广的部门、大中城市和沿海城市，要注意学校和社会的相互第三节现代汉语课的性质、内容和任务1、性质：高等学校汉语言文学专业的基础课2、教学内容：语音、文字、词汇、语法、修辞3、教学任务：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和想带汉语的研究工作打好基础。第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语言的性质可分自然属性和社会属性两方面，自然属性又分物理属性和生理属性。（一）物理属性声音由振动而产生，具有质(音质，即音色)、高、强、长四要素，其中音色是最本质的。1、音高就是声音的高低，取决于发音体振动的快慢（频率）。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。声带因性别、年龄的差异会有长短、厚薄、松紧的不同（成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，老人的声带相对小孩的要松弛一些），这些都会造成语音高低的不同。同一个人发音有高有低，是通过控制声带的松紧来调节的。音高在语言中的作用是构成声调和语调。2、音强就是声音的强弱，取决于发音体振动幅度的大小。同一根弦不变它的长度，但当我们重拉的时候，它的声音就强些，反之，就比较弱。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。音强在语言的作用主要是区别重音、轻音。3、音长指的是声音的长短，取决于发音体振动时间的久暂。虽然音长在普通话中不单独起区别意义的作用，但在某些语言和方言中这种区别词义的作用还是比较明显的。4、音色又叫音质、音品，是声音的特色、个性，主要取决于取决于物体振动所形成的声波波纹的曲折形式不同。（教材P23）（二）生理属性语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。理解每个音素发音器官的部位是掌握正确发音的必要条件。人的发音器官的三部分：肺和气管(动力站)、喉头和声带(发音体)、口腔、鼻腔和咽腔(共鸣器)。（三）社会属性语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。语音的社会属性主要表现为以下两个方面：1、语音和意义的结合是社会约定俗成的，两者之间没有必然的联系。2、语音的系统性。二、语音的单位（一）音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。人们说起话来是一连串的音，其中最基本的单位是音节。通常，一个汉字的读音就是一个音节，比如“书”的读音是一个音节，“星期天”的读音是三个音节。但也有两个汉字的读音表示一个音节的，这就是儿化词，如“画儿”（hur），“鸟儿”（nior）。（二）音素元音和辅音（音节分析的方法之一：音素分析法）音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。如“酷”和“爱”这样的音节还可以分析出更小的单位，如酷k-u爱a-i。这些叫音素。音素可分为辅音和元音两大类。气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音,如b、p、m、f、d、t、n、l等汉语普通话的21个声母都是辅音。汉语普通话有22个辅音，只有一个ng不能作声母，只能作韵尾。（普通话辅音数声母数）气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音,a、o、e、i、u、-i（前）、- i（后）、er，汉语普通话有10个单元音，都可直接充当韵母。而普通话韵母有39个，是怎么构成的呢？除了10个单元音韵母之外，还有13个复元音韵母和16个带鼻音韵母。（普通话元音数韵母数）辅音和元音的主要区别有四点：1、是否受阻：辅音一定受阻；元音基本不受阻。2、气流的强弱：辅音普遍较强；元音普遍较弱。3、紧张的部位和程度：辅音的成阻部位特别紧张；元音则保持均衡紧张。4、响亮的程度：辅音不响亮，噪音成分多；元音响亮，是乐音。（三）声母、韵母、声调（汉语传统的音节分析方法）声母，指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。声母都是由辅音充当的，但辅音并不等于声母。因为有的辅音只能充当韵尾，不能充当声母，如ng；有的辅音既可充当声母，又可充当韵尾，如n。辅音的范围比声母大。韵母，指音节中声母后面的部分。元音都可充当韵母，而且韵母主要由元音构成，韵母中必须有元音，但元音并不等于韵母。因为韵母中有由元音加辅音构成的鼻辅音韵母，如in、eng，元音的范围比韵母小。元音韵母。（四）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。三、记音符号