动物体的结构层次 第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次一、教学目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。三、教学难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难四、课前准备：教师：制作课件学生：教材、笔记本五、教学过程导入在上一章中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞的数目和体积的增大而表现的。那么生物体只是亿万个细胞简单地堆积在一起就可以了吗？当然不是。科学研究表明生物体的结构体系非常严整。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。那么，这些细胞是如何构成生物体的呢？板书：第三章 细胞怎样构成生物体讲授新课这就是我们这一章所要研究的内容。教师活动：首先，我们先来以我们自己为例认识一下动物体的结构层次。板书：第一节 动物体的结构层次在优美的音乐声中，观看各种动物和人的图片。问：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。由受精卵刚刚分裂形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。（投影展示细胞分裂过程）问：细胞分裂产生的细胞形态、结构都很相似，但是根据我们学过的知识可以知道，我们身上的各种细胞的形态是多种多样的，（投影各种细胞图片）这些细胞是怎么来的呢？一、细胞分化形成组织原来细胞在分裂生长的过程中，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，在形态结构上也逐渐发生了变化才形成了形态各异，种类繁多的细胞。这一过程叫做细胞分化。（板书）（投影展示细胞分化过程）在细胞分化的同时，一些形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成了不同的细胞群叫做组织。（板书）问：人有几种组织，有什么功能？（图片展示人体的四种组织及其功能）学生借助投影图片观察认识人体的四种基本组织的细胞形态及其之间的差异，并讨论交流分析其功能如何。教师作适当的指导说明。二、组织进一步形成器官各组织之间并不是独立存在的，而是互相联系起来，共同行使一定的功能而构成了器官（板书）。（投影展示几个器官）那么，除了我们现有的例子以外还有哪些器官呢？学生列举器官的事例，踊跃发言，发表见解，并讨论分析各器官的组织构成，加深对器官概念的认识和理解。思考：皮肤是器官吗？三、器官构成系统和人体各器官之间也并不是单独存在的，它们也在相互联系着执行同一种或几种功能而构成了系统。（板书）。比如：口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官按一定的顺序联合起来，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能而构成了消化系统。我们人类的机体除了进行消化以外还要进行其他生命活动，也就是说也需其他系统的分工合作，那么还有哪些其他的系统呢？学生举例分析其他的系统，并分析：讨论交流，各系统由哪些器官所构成，并解释其功能如何。（投影展示人体的八大系统及其功能）思考：人体运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？请你分析说明。学生讨论得出结论：人体是一个统一整体。课堂小结本节课我们学习了细胞的分化及其结果形成组织，组织又组合形成器官、器官再组合而形成系统。各系统分工合作、又相互联系协调配合，才使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体（人体）课堂练习（投影）课外作业课本65面第2、3题板书设计第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1、细胞的分化：细胞在生长发育的过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化。2、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群3、人体的四大组织二、组织进一步形成器官1、器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体1、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。2、人体有八大系统3、人体是一个统一的整体4、动物体的结构层次细胞组织器官系统动物体（人体）