第二十课 保护我们共有的家园课时：三课时 教学目标：情感、态度与价值观1、体会人口和环境问题对于人类发展的影响。2、培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感。3、体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。知识与能力1、了解我国人口、资源、环境方面的国情。知道我国面临严峻的人口、资源和环境问题，培养搜集处理相关信息的能力。2、知道我国计划生育、保护环境、保护资源的国策，学会宣传这些基本国策，树立可持续发展意识，以实际行动保护资源环境。3、认识到国家实施可持续发展战略的重大意义，提高正确认识和处理人口、资源、环境之间关系的能力。教学重点：体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。教学难点：认识到国家实施可持续发展战略的重大意义，提高正确认识和处理人口、资源、环境之间关系的能力教具准备：多媒体课件教学后记：课程标准倡导“自主”，并不是削弱教师的主导作用，学生不明白的地方，容易出现偏差、甚至走弯路的地方，教师当然得引导。更何况，在上述教学中，教师及时介入引导，并不是为了代替学生思考，而是促进他们在展开运算之前注意根据数据的特点，灵活地选择合适的算法。教学设计1、我国的人口问题导入:小品赏析一一超生游击队。小组交流，小晶给同学们带来怎样的启示?学生各抒己见(过程略)师:中国是世界上人口最多的发展中国家。人口众多、资源相对不足、环境承载能力软弱，短时间内难以改变。人口问题是中国在社会主义初级阶段长期面临的问题，是关系中国经济社会发展的关键性因素。今天我们来一起探讨我国的人口问题。活动一:了解世界人口日，关注人口问题(多媒体显示以下资料：近年来世界人口日的主题)1997年：为了新一代及其生殖健康和权利1998年：走向60亿人口日1999年：60亿人口日倒计时2001年：人口、发展与环境2002年：贫困、人口与发展2004年：纪念国际人口与发展大会10周年遵守承诺2006年：年轻人为了年轻人，与年轻人一起行动起来问题探讨：(1)1987年7月11日，世界人口达到50亿。为纪念这个特殊的日子，1990年联合国根据开发计划署理事会第36届会议的建议，决定从这一年起将每年7月11日定为世界人口日。说一说为什么要确定世界人口日?(2)结合教材中的世界人口的变化，请你大胆设想，如果人口不加限制地发展下去，会有什么后果?(3)选择一个世界人口日的主题，说说你的理解。(学生讨论，回答)教师总结:自人类诞生以来，世界人口经过数百万年才在1804年达到10亿，但123年后即1927年就达到了20亿，33年后即1960年达到30亿，14年后即1974年达到40亿，13年后即1987年上升到50亿，而从50亿到60亿仅用了12年的时间。确定世界人口日目的在于唤醒全世界人民共同关注人口问题。人是社会生产力的第一要素，但是如果人口盲目增长，超过社会经济的承受程度，则会给经济和社会的发展、人民生活带来许多困难，给环境造成巨大破坏。在当代，人口过多及过快增长对资源环境造成的压力已经成为全球性的问题。活动二：聚焦我国的人口问题(多媒体显示资料)在中国，第一个中国人口日出现在1989年。据国家统计局测算，1989年4月14日中国大陆总人口达到11亿，这一天被定为“中国11亿人口日。”1995年2月15日凌晨，一个叫赵旭的男婴在北京妇产医院出生，宣告中国第12亿个公民的诞生。2月15日也被定为“中国12亿人口日”2005年1月6日零点2分，中国第13亿个公民在北京妇产医院出生，这一天也成为中国13亿人口日。问题探究：我国11亿人口到13亿人口的变化说明了什么?学生讨论、回答。教师总结：我国的人口还在持续增长，但是我国人口过快增长的势头已得到有效控制，目前我国人口再生产已经转入低生育、低死亡、低增长的阶段，进入了世界低生育水平国家的行列。但是人口问题仍然是影响我国经济社会可持续发展的首要问题。问题探究：(1)阅读教材中的两个图表和二段文字，归纳我国人口的特点。(2)用自己的切身感受说一说我国的人口问题带来的各种压力。学生分组讨论，代表发言。教师总结，从这些资料可以看出我国的人口特点，人口总量大，增长速度快(人口数量);人口分布不均衡，东都稠密，西部稀少(人口分布);城镇人口少，农村人口多，城镇化水平不高(人口结构);人口素质偏低。中国是世界上最大的发展中国家，也是世界上人口最多的国家。人口数量将在较长时期内继续增长，给经济、社会、资源、环境都带来了巨大压力。活动三：了解我目的人口国策1课堂小调查：你的爷爷奶奶有几个兄弟姐妹?你的爸爸妈妈有几个兄弟姐妹?你有兄弟姐妹吗?(或你同龄的亲戚与朋友有无兄弟姐妹)师：从20世纪70年代以来，中国政府坚持不懈地在全国范围推行计划生育基本国策，鼓励晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个孩子，依照法律法规合理安排生育第二个子女。经过30年的艰苦努力，中国在经济还不发达的情况下，有效地控制了人口过快增长，把生育水平降到了更低水平，实现了人口再生产类型由高出生率、低死亡率、高自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率的历史性转变，成功地探索了一条具有中国特色的综合治理人口问题的道路，有力地促进了中国综合国力的提高、社会的进步和人民生活的改善，对稳定世界人口做出了积极的贡献。2阅读教材，知识抢答，(1)我国计划生育政策的基本内容?(2)什么是晚婚、晚育?(3)什么是少生、优生?(4)我国的人口与计划生育法规定什么情况下禁止结婚?(5)我国实行计划生育的意义是什么?将学生分成若干小组，进行知识抢答，教师进行评价总结。活动四：做计划生育政策的宣传员计划生育离我们并不遥远，至少我们可以做一个宣传员。请你向小品超生游击队的主人翁做个宣传。你会如何劝说他?(学生各抒己见，教师总结)教学设计2： 合理利用资源教学过程：(播放视频广告) 当我们看到最后一滴水，也许就是我们的眼泪。提问：这个广告是否是杞人忧天呢?每当你看到这个广告时，你想到了什么?学生回答略。导入新课：2000年地球生态报告指出，人类如果继续按照目前的速度消耗地球资源，所有的自然资源会在2075年耗尽。今天，我们就来探讨合理利用资源的问题。活动一：探究我国的资源形势(多媒体显示)我国的耕地、森林、水资源90%集中分布在大兴安岭至青藏高原东缘一线以东。我国资源组合差异较大，长江以北耕地多，水资源少，耕地资源占全国的63.9%，水资源占17.2%，长江以北煤炭占全国的75.2，石油占全国的84.2，而长江以南则严重缺乏。我国生产1美元产值所消耗的能源是印度的2.3倍，韩国的2.1倍，日本的5倍，法国的3.71倍，美国的2.5倍。我国自然资源总量和人均占有量在世界上的位次自然资源 总量位次 人均占有量位次 占世界人均量位次耕地面积 4 126 不到1/3森林面积 6 107 1/6淡水资源 6 55 不到1/4矿产资源 3 80 不到1/2问题探究：(1)分析以上材料，指出材料反映了哪些主要信息?(2)我们国家在资源的开发和利用上采取了哪些对策?制定了哪些相关的法律?学生分析材料，讨论回答。教师总结：我国地大物博，是世界上少有的几个资源丰富、种类齐全的国家之一。但是，由于我国人口多增长快，人均资源严重短缺，且组合错位，地区分布极不平衡。我国科学技术总体落后，长期依靠大量消耗资源来获取经济的发展，资源利用率低，资源的浪费严重，加速了有限资源的耗竭。为了保护有限的资源，合理利用资源，国家颁布了一系列法律，依法开发和合理保护资源。我国保护资源的法律主要有中华人民共和国土地管理法、中华人民共和国矿产资源法、中华人民共和国海洋环境保护法、中华人民共和国水土保持法、中华人民共和国节约能源法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国草原法等。要大力倡导发展循环经济，建立资源节约型社会。活动二：“电荒”面前怎么办?(多媒体显示)电是我们生产和生活的必需品，没有电的日子，着实令人苦恼。2004年酷夏的到来，我们感受到了前所未有的“电荒”。问题探究，(1)分析电荒产生的原因。(2)在电荒面前，不要惊慌，要提出相应的应对良策，你有什么好的计策?(3)我们在节约用电方面，能做到哪些?学生分组，讨论回答。教师总结：人口多增长快，加速了对电的需求;科学技术的总体落后，电的利用率较低;节约意识不强，浪费严重，这是导致电荒的主要原因。相应措施，实行计划生育的人口政策，压缩对电的需求;采取相关措施平衡资源的分配(如:西电东送，秸秆发电等);倡导节约，构建节约型社会;实行错峰用电等。我们要节约用电，随手关灯，不用的电器要把插头拔掉等。活动三:享受身边事(多媒体显示)生活情景：a你听说水费又要涨价，心里会怎么想?b家里要买一部车，你会给爸妈提些什么建议?c在家里，你见到爸爸将电池、废纸、剩饭菜、烂酒瓶全放在一起准备去丢掉，你会怎么想怎么做?d在做值日生清理垃圾时，你发现同学们丢的废纸中大都是只写了几个字或就是乱画几下就丢掉的，你会怎么想、怎么做?e._f._问题：(1) 面对上述情景，你会怎么办?说明你这样做的理由。(2)依照上面情景问答的方式，出两道情景问答题，让其他的学生或老师回答。学生回答略。(老师对学生的回答和问题设置进行评述，学生对所出问题的回答予以评述。总结：合理利用资源是每个人的良好道德风尚，也是我们每个公民应尽的义务。)活动四：摆正垃圾的位置近20年来，我国城市垃圾以7%左右的速度增加。2000年全国668个城市生活垃圾总积存量达60亿吨以上。这是一个十分惊人的数字，我们每家每户都与垃圾有着密切的关系。问题探究：(1)有人说“垃圾是放错了地方的资源”，你是如何理解的?(2)阅读教材关于垃圾分类的资料，想一想，你家里每天产生的垃圾分别属于哪一类?你家里的垃圾是如何处理的?你认为怎样处理更合理了学生回答略。教师对学生的回答进行评述。课堂小结：资源问题不仅仅是关系人民生活的问题，同时也是关系到国家民族生死存亡的问题。作为未来国家的主人和建设者，关注和解决这一问题，是我们义不容辞的责任!这种责任就体现在我们生活中的一点一滴当中，节约一张纸、一滴水、一度电，提出一个合理化的建议，劝止一次浪费行为都是我们珍惜保护资源的实际行动。秸秆焚烧带来的恶果是众所周知的，江苏不少地方正在积极探索秸秆变废为宝的做法：如东秸秆燃烧发电厂利用秸秆发电；赣榆利用水稻秸秆编织草帘已形成产业，每年加工稻草100万吨，销售收入3亿元;灌南县利用秸秆做原料生产板材，年消耗农作物秸秆3万吨左右；徐州市建成秸秆压缩饲料生产线，年消耗秸秆2万多吨等。问题探究:你认为材料中的这些做法有什么好处?学生讨论、分析回答。教师总结：有利于减少污染，保护环境；有利于节约资源，提高资源的利用率;有利于促进农村经济发展，增加农民收入；有利于贯彻科学发展观，促进可持续发展;有利于构建社会主义和谐社会;有利于建设资源节约型、环境友好型社会等。 教学设计3：保护环境教学过程：导入新课：【幻灯片1】 美丽的地球a从空间看地球(航天员拍摄的地球照片)一一美丽的蓝