三年级数学捐书活动说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我上的这堂课是北师大版三年级上册第三单元“加与减”中 的第一课捐书活动。下面我将从教材、教法学法、教学流程这几 个方面对本节课内容进行阐述。一、说教材1. 教材地位和作用：本节课的内容是三位数的连加计算， 学生已经在一、二年级学习 了百以内的连加、连减、加减混合运算，本节课是在此基础上安排的。 学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的学习奠定基础。2. 教材的编排意图：教材注重结合生活实际，用图表形式呈现三、四年级捐书情况， 创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计 算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间， 未计 算前先要求学生估计哪个年级捐的多， 在此基础上进行计算。在强调 基本算法的前提下，还渗透了估算和简算，把笔算，估算，简算巧妙 地结合起来，改变了传统教学三算独立的现状，同样改变学生的学习 方式，让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。3. 教学目标：根据课程标准 第一学段在“数与代数”中提出的要重视学生 探究知识的过程 ,加强估算能力 ,提倡算法多样化 ,结合教材的特点和 学生的实际情况 ,确定本课的教学目标为 :1. 结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决 问题的过程， 掌握连加法运算的运算顺序和计算方法， 正确计算三位 数的连加法。2. 能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能 力。3. 能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估 算意识，逐步养成认真计算的好习惯。4、重点、难点： 重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 难点：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。二、说教法学法：（1）教法：我采用情境教学法。本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境， 通过表格的形式引导学 生观察并提出问题， 根据学生的反馈进行估算， 借助已有的知识经验 进行知识的迁移，猜想，探究，交流。比较每种算法的特点，突出竖 式计算的优点，让学生从中发现解决问题的最佳方法。（ 2）学法：在教学过程中立足于学生的基础和经验 ,在探索连加算法 时,采用自主学习与小组交流相结合的方式 ,使每一个学生都能用自己 的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中 ,更有效的掌握新知识。三、说教学流程 （1）、情境导入： 创设为灾区孩子捐书的情境导入新课（2）、探究新知：1、看一看，说一说。 通过课件出示表格，让学生从中捕捉信息并提出数学问题。2、想一想、做一做。 估算，是培养学生数感的正确渠道之一， 教师启发学生掌握估算的方 法。3、算一算，汇报交流。 由于学生生活背景和思考角度不同， 所以用的方法必然是多样的。 肯 定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。4、总结算法，及注意事项 及时引导学生对新学的知识点进行总结归纳， 并把用已学到的数学知 识解决生活中的实际问题， 体现数学来源于生活并应用于生活的教学 理念。（3）当堂检测学以致用在课堂教学中非常重要、 必不可少。 通过当堂检测来了 解学生对于新知识的掌握情况，以便在今后的教学中做到心中有数。（4）课堂总结目的在于帮助学生对一节课的学习内容进行梳理。 以上就是我对这堂课教学内容的说明。 由于年纪较轻， 对北师大 版的教材挖的也不是太透彻，再加上开校时学习了局里的例会精神， 领导的建议是咱们不能生搬硬套原来“ 271 ”的教学模式，但也不能走 以前传统教学的老路， 要根据自己的实际情况上出自己的特色， 现在 我们还在探究阶段， 根据自己的理解上了这样一节可能不是太成熟的 课，有什么意见和建议还请各位老师开诚布公地提出来， 供大家参考， 也帮助我在以后的教学中能有好的发展。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！