10 纸的发明 门源县第一小学 全金桂教学目标：1复习字词2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料 第二课时【教学过程】一、 复习生字1教师随机抽取生字卡片，指名认读。2学生“开火车”读词语。3谈话导入，自由读课文朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献。出示第一段“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”如果把之一去掉行不行？生回答：不能，因为之一是很多种的一个，中国对世界文明的伟大贡献很多，不光是造纸术。生举例印刷书、指南针、火药等。是相机总结印刷书、指南针、火药、造纸术是中国的四大发明。二、学习第二自然段。1.女生齐读第二自然段，边读边思考：这段话介绍了几种记录文字的方式？并用笔在课文中进行圈画。2. 教师用多媒体课件展示龟甲、兽甲、竹简、帛书的图片，并引导学生理清顺序，知道纸发明前人们记录文字的经过。3.启发学生思考用竹简或帛作为书写材料有什么缺点？三、学习第三段1.分小组自由朗读第三自然段。2.指导学生圈画出代表时间的词语（两千多年前的西汉时代），并说说其代表的含义。（说明中国古代劳动人民智慧超群，在那个时候就懂得用盛放蚕茧的篾席上留下的薄片来造纸。）3.引导学生思考在这一时期所产生的麻纸有什么缺点？（麻纸比较粗糙，不好书写。）4.师：前面我们学习了第二自然段，知道了在纸发明前记录文字的几种方式，现在结合第三自然段，同学们说说纸的发明一共经历了几种形式？生：（龟甲、兽甲，竹简，帛书，麻纸）四、学习第四、五自然段1.教师指名读或学生齐读第四自然段。2.教师提问，学生分小组讨论，并选代表上台回答。（1）联系前文内容，说说纸的发展历程？（把文字刻在龟甲、兽甲上把文字刻在竹片、木片上发明帛发明麻纸蔡伦改造造纸术，发明了实用的纸。）（2）蔡伦造纸所用的原料有什么？（树皮、麻头、稻草、破布）（3）蔡伦是怎样改造造纸术的？（把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断就成了一种既轻便又好用的纸）（4）为什么这种造纸方法能传承下来？（原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要）教师引导：以上这些问题同学们在原文中都可以找到答案，请同学们用原文中的句子回答。3.学生齐读第五自然段，找出造纸术发明的意义，并画出来。4学生分小组汇报交流，再选出代表来展示课文朗读的成果。四、拓展实践1.收集生活中见过的纸，并说说它们的用途。2.课下和同学讨论，现在的纸和以前的纸比起来有哪些优点。五、作业 查阅资料了解我国古代的四大发明，组织一次我为四大发明代言的活动。选择一种发明说说它的发明过程是怎样的。可以画图表，可以图文并茂讲解。【课文小结】本文记叙了我国造纸术发明的过程，表现了造纸术对世界文化的影响，抒发了对智慧的古代劳动人民的赞美之情。【板书设计】 纸的发明 价值;造纸术对世界文明的贡献（1）纸的发展历程（24）造纸术促进世界文化发展（5）文字刻在龟甲、兽骨上用麻造纸蔡伦发明实用的纸造福人类伟大贡献造福人类