色彩的冷与暖教学设计教学目标 ： 1. 通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识， 能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。2. 通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。 3. 喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。 课前准备： 准备和色彩冷暖相关的图片资料 教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 学具准备：绘画纸 彩笔 1 盒。 教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色 轮等。 教学过程 ： 一、 组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术书。 二、 激趣导入（说一说） 1. 谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自 己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。”2. 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色） （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。 师根据学生回答情况给予小结就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉， 下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？ 导入课题： 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1） 、放映冷色调画面雪山，问：这幅画面给你什么感觉？ （学生观察后回答）-给人以冷的感觉。（板书：冷） （2） 、放映暖色调的画面日出，问：这幅画面又给你什么 感觉？-给人以温暖的感觉。（板书：暖）（3） 、为什么这两幅图画会给我们 不同的感觉？ 小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 板书课题： 色彩的冷与暖 三讲授新课：（学一学） 1.屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾 向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是 不一样的。 3. 出示冷暖两种色调不同的室内设计图。（室内的温度相 同，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉 差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色 能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使 血液循环加快，给人感觉较暖。） 4.联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围 生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更 丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大 海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常 去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色 属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ （三）、色彩的冷暖。 1、学生根据自己的经验交流。 2、放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色）3、你从色轮中还有那些新的发现？ （1）、在冷暖对比中最冷的颜色（蓝色）和最暖的颜色（红色） （2）、蓝色和红色是冷暖对比的中心轴。（3）、每一种颜色和他对面的那一种颜色对比最强烈。（补色 对比） 四、提高：（做一做） 1、把自己的彩笔按冷暖归类。2、按冷暖把自己的衣服归类。 3、教师相机讲解，黑、白、灰属于无彩色，起它所有的颜色 属于有彩色。 4、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、 黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死 记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。） 五、动手画一画： 1、每人选择一种色彩组合（冷或暖），填涂同样的图样。 2、评讲学生作品。 六、应用 出示冷暖色在生活中的应用图片。 教学评价小结：同学们色彩的冷暖知识不仅在绘画中可以运用， 其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红 色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就 是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计 师，把房间内设计成以冷暖不同色调为主的效果。我也希望同学们可 以用冷暖色来表示自己不同的感受，同时给这个世界增添美丽的色 彩。 教学反思：本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、 暖的认识 到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理 性的一个难点。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图 片和冷暖色对比图 案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学 生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷 色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色 的规律，从色轮中 找出暖色和冷色。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在 轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。通过对比，使学生直接 感受到同 一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活 中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较 明确，但表现内容还不够丰富。