2023-2023 学年山西省九年级上期末语文试卷1. 书法是我国特有的一种文字美的艺术表现形式，请赏读下面的书法作品，并用简体楷书将其内容正确、美观地书写在田字格中。2. 读句子，将空缺处的原句书写在横线上。1，到乡翻似烂柯人。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 长风破浪会有时，。行路难其一李白3，夜吟应觉月光寒。无题李商隐了却君王天下事，。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾5，八年风味徒思浙。满江红秋瑾水调歌头明月几时有中与“海内存知己，天际假设比邻”在情感上有异曲同工之妙的句子是：，。中国是酒的家乡，酒的文化源远流长；中国是诗的国度，诗的韵味连绵悠长。范仲淹在渔家傲秋思中用“，”两句来表达戍边将士浓烈的思乡之情和渴望建功立业的简洁心情。3. 光明中学读书社开展了以“书韵飘香”为主题的读书沟通活动，三个学习小组进展了以下呈现。请你阅读下面的小组选文，完成相关任务。【佳作得法】书是读不尽的，就算读尽也是无用的， 很多书没有一点读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎重选择要读的书。我不能告知你必读的书，但我能告知你不必读的书。很多人曾抱定宗旨不读现代出版的书。由于很多流行的书只是迎合一时的社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然存世的书才有读的价值，才值得读一遍两遍以至于很多遍你不但可以得到较正确的学问，而且可以于无形中吸取大学者治学的精神和方法。这第 1 页，共 18 页些书才能撼动你的心灵，激发你的思考。 有关上述文段的表述有误的一项为哪一项A. 语段中画波浪线的句子是递进复句。B. 语段中“很多书没有一点读的价值”一句提取主干为：书有价值。C. 语段中加点的短语“抱定宗旨”“巍然存世”的类型分别是：动宾短语、偏正短语。D. 语段结尾处“撼动你的心灵”与“激发你的思考”是一组对偶句。4. 【名著拾趣】鲁达又道：“老儿，你来 !洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“假设是能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店仆人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”上述文段选自名著中的“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打” 一回。鲁达见金翠莲父女二人受苦，便倾囊相助，表现出他的性格特征。5. 【时评启智】近两年，战狼 2红海行动我不是药神等现实主义题材的影视作品不但自身成为现象级佳作，更以其猛烈的艺术感染力引发社会的情感共振。来源于宽阔 的社会生活、被真诚的观看和真实的情感滋养出来的作品，才具有深入心灵的力气。正如腾讯影业首席执行官程武所言：“纵观人文、历史、宗教的浩瀚星空，你会觉察，那些最绚烂、最具能量、最能穿透时空的，都是关于真、善、美的故事。”节选自现实主义作品“叫好又叫座”，有删改针对上述时评，我们从优秀的影视作品中可以获得一些关于文学创作的启发，如结合文本内容概括一点即可，20 字左右。6. 阅读下面的选文，完成问题。读书三乐徐学平“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 朱熹的一首观书有感，寥寥数语便道破了读书的底蕴和惊奇，说出了阅读中那份难以言表的收获和欢快。我乃凡夫俗子，无他嗜好，惟闲暇捧读并乐在其中。 读书之乐，乐在读之。小学时，在灶台边借着微弱的火光读过西游记，在原野中幕天席地朗读过唐诗宋词；中学时，在课堂上躲避教师的火眼金睛偷看过红与黑，在夏夜里忍受着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗；大学时，在山间的林荫里阅第 2 页，共 18 页读流畅的散文，在温顺的被窝里扫瞄缠绵的小说。工作后，阅读成了一种习惯。每天就那么静静地，哪怕只读上几页也好，都可以觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会感到无比的富足。读书之乐，乐在思之。闲逛鲁迅的笔下，我读懂了心灵压抑时的呐喊，摆脱了前途蹉跎时的彷徨，减去了一份对闰土的愤懑，增加了一丝对阿 Q 的悲悯；爬上杜工部的笔端，我看到了旧社会的千疮百孔，听到了朱门大院里面锁住的欢快以及荒郊 原野上悲凉的哀鸣。细读简爱，我体会到了独立、坚强与真正查找自我的勇 气。读书之乐，乐在醉之。对于读书之人，书的来源不外乎借阅和购置，我乃是借者多而购者寡，只因囊中羞怯也。尽管如此，书房里的书橱也日益充实了起来，文史哲各有所揽，经管法略存数籍。只因时常以“可一日无食，不行一日无书”自勉，故而腰带紧之又紧，人在不觉中便瘦了一小圈，竟然也能从肚皮底下挤出一本装帧豪 华、印刷精巧的厚厚大书。于是挑灯夜读，欣然忘食，纵使肚腹咕咕作响，也不愿轻易释手。其实，不管在工作之余，还是假日小憩，细读一本书，静思个中味道，任其融入自己的生活中，这在放松身心的同时，也可找寻到自己的缺乏。抑或，干脆远离尘嚣， 花间品茗，摇椅独坐，摊一本雪莱诗集在膝头，这同样也会让自己沉醉于一个书的世界。文中作者说：读书之乐，乐在读之，乐在思之，乐在醉之。这“三乐”的挨次是否可以调换？请说明缘由。读了这篇文章，教师引导同学们以“读书之乐”为话题开放了争论。小明说：“读书之乐，乐在益智。”小玲说：“读书之乐，乐在自由。” 小芸说：“读书之乐，乐在养心。” 小宇说：“读书之乐，乐在交友。”请从以上发言中选择你最认可的一句作为观点，围绕这个观点，写一段谈论性文字。写作提示：观点明确；论证合理、清楚；不少于 100 字。7. 阅读下面的文言文，完成问题。【甲】鱼我所欲也节选鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】送东阳马生序节选宋濂当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。请给以下句中的加点字标注读音。死亦我所恶 缊袍敝衣处其间 A. 二者不行得兼B. 久而乃和C. 故患有所不辟也D.腰白玉之环渔翁得利和颜悦色 患得患失虎背熊腰以下加点词意思一样的一项为哪一项 请将文中画线句翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。阅读贤者佳作，吸取精神滋养。甲文运用形象的譬喻，层层深入地告知我们当生与义不行得兼时，要的人生道理；乙文通过表达作者求学之难却不以为苦来启迪我们要的精神。第一空用原文语句作答，其次空概括作答8. 阅读下面的文言文，完成问题。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋。然读书能自刻苦，自愤激，自直立，不荀同俗，深自屈曲委蛇。 由浅入深由卑及高由迩达远以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？节选自郑板桥集，有删改【注】殊：特别。寝陋：丑陋。奥区：高妙的境地。匕箸：调羹和筷子。请用“/”给文中画线语句划分停顿共标3 处。阅读选文，我们可以得知：郑板桥小的时候虽然“”，但他后来通过刻苦读书而表现出之前没有显现出来的性情和才能，文中刻画他刻苦读书的事例很多，请列举其一：均以原文语句作答。9. 班级召开主题为“珍惜与合理利用土地”的班会活动，晓文为大家呈现了下面名为搁浅的漫画，请你为漫画配一段恰当的讲解性文字。写作提示：简要描述漫画内容；说明漫画寓意； 80字左右。10. 阅读下面的小说，完成问题。泥土温润的光线刘学刚土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了很多泥人的“妈妈”。她叫王永琴，本地人称“泥人王”。她在城里捏泥人，这故事听上去有些颖。她的故事从和面烙油饼开头。那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双敏捷的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、 翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于家乡的宽阔田野，仿佛观看， 有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候， 她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台， 往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再认真看，会觉察在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他观看了那些得意的 小泥人，然后对她说：“认真捏泥人吧 !”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。后来，她真的认真捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群， 以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝第 5 页，共 18 页六，赶集的人们摩肩接踵彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。早晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把安静的时间和甜蜜的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满足足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍假设游鱼归渊， 又如飞鸟入林，拘束欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加结实。 接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆， 继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。山中有很多惊奇的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声， 等等。这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开头思考如何让泥人 更加结实。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，参与适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终， 她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人观看了泥土温润的光线。她在城里捏泥人。认真听，那些质朴的泥人，似乎在表达着生疏、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、吵闹的生活现场。从一般人到“泥人王”，王永琴的人生经受是曲折的，请依据文章内容，在以下空白处填写她的人生经受。王永琴的故事是