导 学 篇设计者： 李 丹 学生（ 组 号） 姓名： 评价结果：课题2、只拣儿童多处行学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语3、我要理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 和“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。学习重点理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 和“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。学习难点感受春天的花和儿童诗那么生机勃勃，那么令人快乐学习内容和过程：第一课时一、自读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。借助拼音把课文多读几遍，读通读顺。二、学习生字、新词1、 默读课文，边读边圈画生字。2、 读准生字字音，认清字形。（小组内交流识字方法）三、展示交流1、我认为本课读音易错的字有： 2、我认为本课易写错的字有：3、 我能找出几个生字的形近字4、我能找出本课出现的多音字，并给他们注音组词。5、 认读词语大概 匆匆 海棠 树梢 释放 感召 旺盛 聚精会神6、 理解下面词语意思座无隙地： 浑身解数： 忸怩： 第二课时一、细读课文，理解感悟1、学习课文第1、2自然段。（1）从 、 、 、可以看出孩子很多。（2） 、 、 、写出了孩子的兴奋劲儿。（3）作者把儿童比作 ，表达了 之情。 2、学习课文第3至第8自然段。（1）默读，看看作者跟着儿童的足迹到了哪些地方，在书上做上记号。（2）找出描写儿童的句子和段落，有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童的特点。（3） “游人不解春何在，只拣儿童多处行。”跟着孩子们的脚步，你找到春天了吗？春天在哪里？春天是什么样子的？这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这样写有什么好处？（4） 看到这样的春景，看到这样的春光，冰心奶奶是怎样赞美的？（5）冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？默读课文找出相关的句子读一读。 我知道花儿和儿童都有怎样的特点？（6） 文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？3、学习最后一自然段（1）有感情地朗读（2）理解“只拣儿童多处行”的意思，说说春游的时候为什么要“只拣儿童多处行”？二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。