解决问题教学内容：教材第23页例3以及练习五第1、2题学情分析：本节课的教学内容，是在学生学习了用26的乘法口诀求商的基础上进行教学。通过说图意，说思路，说想法合作交流等教学手段，创设一定的学习情景与良好的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简单的实际问题”中，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有理地表达自己的思考过程。教学目标：1、 学生能初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分几份”的实际问题，并会写单位名称。2、 学生在解决问题的过程中，能理解数量之间的相互关系，从而培养学生的观察、操作、分析和解决问题的能力。教学重点：用除法去解决生活中的简单问题教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教学过程：一、 复习铺垫：（1）口算：305 124 3+3 102 8x5 246 153 66 186 164 255 93（2）分一分、填一填12块饼干，每人分6块，平均分给（）人。12块饼干，平均分给3个人，每人分（）块。二、 探究新知（1） 出示例3 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？A 从题中你们知道哪些数学信息？（学生回答）B 你能画图表示吗？（学生尝试画图）教师小结板书C 想一想，怎样解答？（自己先思考，同位说一说，教师评价）把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？用除法表示D 怎样列式计算？（学生尝试练习，教师评价，学生板书，说说算式的意义）153=5（只） 想：三（五）十五E 怎样检验是否正确呢？（学生尝试画图及语言表述）每盒5只，3盒就是15只。 小结学习的方法，用这个方法分小组学习第题。 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用个纸盒？小组活动要求：A 每个同学说说知道了什么？B 每个同学自己动手画图，一起对比。C 根据图意，自己列式，在小组里说说为什么这样列式？D 在小组里说说你怎样检验？（2） 比较上面两题，你能发现什么，不同的地方和相同的地方？小组交流不同地方：一个条件不同，问题不同，结果不同。相同：事件相同，计算方法相同，有一个条件相同，口诀相同。三、 巩固练习（1） 练习五第1题（学生读题，独立练习，交流）（2） 练习五第2题学生说出自己的解题方法四、 课堂总结你有什么收获？