识字3“贝”的故事【教学目标】知识与技能：会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字；了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。过程与方法：认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。情感、态度与价值观：通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。【重点难点】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。3.由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。【教学准备】教师：生字词卡，多媒体课件。学生:完成导学单，搜集汉字故事。【课时安排】2课时第一课时课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，能说出课文大意。3读读记记一些词语。教学过程：激发兴趣，导入新课 1(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？3、板书课题，质疑课题。一、创设问题这节课，我们要学会“类、漂、珍”等16个生字，怎样记住它们？怎样写好“贝、壳、甲”等9个生字？你能把课文读通顺吗？【设计意图】：让学生明白自己的学习目标。二、自主探究自由读课文，借助拼音把课文读通顺。用上加一加等方法记住“我会认”的生字。观察“我会写”的生字，圈出你认为难写的字。【设计意图】：培养学生自主学习的能力。三、讨论解疑读一读：小组内认读“我会认”的生字。说一说：分享“我会写”生字的识记方法，试着口头组词、造句。议一议：这篇课文讲了关于“贝”哪几件事？【设计意图】：培养学生合作学习能力的同时锻炼学生的语言表达能力和的聆听习惯。四、展示提升初读课文，学习生字1学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？ 2.出示我会认的生字：甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫(1)请小老师带读生字； (2)全班去拼音齐读生字；(3)交流识字好方法；（4）学生来玩“捡贝壳”游戏。指导写字1出示生字，让学生认读。 2学生分析，识记字形。3教师指导书写。 4学生练习书写。认真读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？讲 字的起源。1、人们把贝壳当作 用以佩戴。2、人们把贝壳当作 购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。【设计意图】：在展示活动中进一步巩固学习成果，提升语文能力。五、总结感悟1、这节课，你认识了哪些生字宝宝？2、在识字过程中，你用上了哪些识字方法？【设计意图】：引导学生对本节课所学知识进行一次梳理并加深巩固。六、当堂检测一、 根据拼音写汉字。bi k ji wn pio lin （ ） （ ） （ ） zhn u sh pn sn hui （ ） （ ） （ ）二、组词。贝（ ） 珍（ ）甲（ ） 钱（ ）产（ ） 有（ ）财（ ） 买（ ）【设计意图】：检测这节课的重点字掌握情况。板书“贝”的故事壳 骨 钱【设计意图】：板书本节课学习所要掌握的“我会写”的难写易错字。