学生离校出走的原因及对策离家出走的高中生，同在校生总数比并不算多，但影响极坏。这种过激行为不仅使出走逃学的学生本人身心受到创伤，给家长和学校管理带来压力，而且严重干扰了学校的正常教育教学秩序，造成了恶劣的社会影响。一、中学生离校出走的原因分析 我们通过对少数中学生离校出走情况的调查发现，中学生离校出走的诱因是多方面的，极其复杂的。归纳起来，大致有以下六种：（一）厌恶学习。由于家长、教师的期望值过高，使学生精神上过分紧张，一旦成绩达不到期望值，学生便会以离校出走的方式来逃避冷眼与责难。部分学生对学习不感兴趣，厌恶学习，学不会也不想学，成绩不尽人意，为了逃避枯燥的学校生活，繁重的作业和近在咫尺的考试测验，他们自己解放自己，去寻找轻松、自由的天地，几个人一起离校出走。这样的学生，多半是基础差，年龄大，家里有钱，本人胆大，到什么地方都不怕。（二）逃避处分。一些问题学生本来就是学校教育的重点对象，因而在班集体中的地位较低，加上这些学生自尊心强，心理素质低，怕丢面子，分辩是非能力差，他们对学校的教育管理有一种逆反心理。这种逆反心理的日积月累又带来了逆反行为，甚至故意违反纪律。有的学生怕学校处分又不敢告诉家长，当精神压力超出学生心理承受能力时，于是就离校出走，到外边暂避风头。（三）对抗教育。有的因父母离异，缺少家庭温暖，与社会上的闲杂人员交往寻找精神寄托和归宿。有的家长教育方法简单粗暴 ，蛮横武断，语言尖刻，经常辱骂、体罚孩子，使孩子成为“惊弓之鸟”，而产生恐惧心理。有时候家长一句斥责“你给我滚出去”，“考不到九十分，别回家来”，也会成为学生出走的导火线。有的教师当众斥责，讽刺挖苦学生，使学生产一种羞辱感，觉得无脸见人。他们自以为受到家长、老师的“欺负”，要“给他们点颜色看看”，于是离校出走。也有的学生由于某些要求得不到满足，对家长产生反感，对老师批评不满，为了报复恐吓家长和老师而离校出走。（四）交错朋友。一部分学生盲目崇拜江湖义气式的小兄弟友情，只认哥们，只服强势，宁可不服从父母和老师，也不愿违背所谓的伙伴的意志。有的学生本人不想出走，可是好朋友犯错误要出走，为了表示够朋友、讲义气，也就陪着一起离校出走。（五）尚武、恋爱。中学生正处在青春期，是世界观形成的重要时期。这个时期各种不健康的东西最容易污染学生的心灵。有的中学生由于受某些电影、电视、录像和武侠小说的影响，一心想学武练功。有的学生受到黄色书刊的毒害，少男少女，身陷情网，花前月下，卡拉OK舞厅，卿卿我我，一旦受到家长教育的干预，他们便会丧失理智，离家出走。有的甚至相互搭桥，介绍异性朋友，时而争风吃醋，时而纠集斗殴。（六）弃学挣钱。有些同学有拜金心理，他们对学习不感兴趣，对挣钱却十分热衷。他们盲目地认为：“外面的世界很精彩”，幻想出走后能成为“大款”，当个“大腕”。 二、预防及其教育对策 （一）加强德育教育工作，丰富学校文化生活。要让每个学生都有明确的生活目的，有一个远大的理想，在进行教育时要循循善诱，打开学生心灵的窗户，注意发现学生思想上的闪光点。我们要开展喜闻乐见的文化娱乐活动，使学习生活得到丰富，思想品德得到熏陶，视野得到开阔，知识得到长进，使每个学生都有自己的爱好和兴趣，每个学生在学校都有表现自己才能的天地，使他们对学校感到可爱可亲，产生一种向心力和凝聚力，使学生不愿意离开学校这个集体。 （二）激发学生兴趣，提高学习成绩。从离校出走的学生看，他们的是非判断能力较低。因此，我们要从实际出发，经常帮助，耐心教育，激发信心，使他们确立正确的学习动机，加强学习习惯、方法的指导和培养，积极进行个别辅导，做到因材施教。把对他们非智力因素的开发作为重点，兼顾智力因素的发展，扎扎实实地促进他们学习成绩的提高。 （三）关心爱护学生，摸准思想脉搏。学校教育应面向全体学生，对每一个学生负责。爱学生是做教师的最基本的条件，教师要关心他们，理解他们。教师不仅要成为学生的严师，而且是学生的挚友。尤其是班主任老师更要了解学生的心理状态，摸准学生的思想脉搏，设身处地为他们着想。对差生应该格外关心，特别爱护。对学生不要讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。只要教师能经常深入学生，细心观察，可以发现预兆，经过教育是可以制止的。老师有目的地进行家访，是学校与家长沟通情况，交换意见，老师家访，不要告状。家长要关心孩子，正确引导，不要以“棍棒”代替教育。 （四）开展道德底线教育，抵制各种社会诱惑。中学生正处在成长发育阶段，生理上心理上都还不成熟，阅历不深，好奇心强，对事物缺乏评价判断能力，最容易受一些电影、电视和小说的影响，有的电影、电视、录像实际上对中学生的出走起了挑逗甚至教唆作用。 （五）加强家校联系，重视学生的课外阅读。积极组织学生观看百部爱国主义教育影片，及时进行影视评论，经常搞一些读书报告会，正确评价对学生思想有重大影响的影片和电视，积极发挥潜移默化的教育熏陶作用，努力消除不良影响。 （六）积极预防为主，认真疏导为要。对出走引返的学生，应加倍关心和爱护，创造宽松和谐的环境，做好疏导工作。 三、出现后的具体措施： （1）教师应在第一时间向学校报告情况。 （2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。 （3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。 （4）学校应派教师协助家长寻找学生。 （5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。