异分母分数加、减法教学设计 郝俊贤教学内容：异分母分数加、减法。（人教版小学数学五年级下册第93页、94页例1）。教学目标：1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。2引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。感受转化思想在解决问题中的价值。3通过学习，唤起学生的环保意识教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加、减法为什么先通分的道理。教学准备：课件，快乐助学单。教学过程：一、复习铺垫：1. 通分和 和 2. 口算+= -= -=思考：怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？今天我们继续学习分数的另外一些知识，异分母分数加、减法。（引入课题）（设计意图：通过复习，回顾同分母分数加、减法的计算方法，为新知识的学习作好铺垫。）二、探究新知：（一）出示学习目标：要求：默读学习目标，你觉得这节课重点掌握哪些知识？ （二）创设情境，激发兴趣出示“各种生活垃圾图片。1.我们来看以下的图片，看了这些图片以后你有什么感想呢？2.生活中产生各种各样的垃圾，我们看看这些垃圾的分类。 垃圾分为：可回收：纸张和废金属；不可回收：危险垃圾和食品残渣。（设计意图：向学生介绍什么是生活垃圾。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。）（三）学习异分母分数的加、减法1.采集信息课件出示课本第93页例1的垃圾分类图。请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？2.根据以上的数学信息，提出一步计算的数学问题。学生汇报：预设：（1）纸张垃圾和食品残渣，一共占生活垃圾的几分之几？ （2）纸张和废金属等，一共占生活垃圾的几分之几？ （3）废金属等和危险垃圾一共占生活垃圾的几分之几？ （4）纸张垃圾和危险垃圾总共占生活垃圾的几分之几？ （5）纸张比废金属多占生活垃圾的几分之几？ （6）食品残渣比废金属多占生活垃圾的几分之几？ （7）纸张比危险垃圾多占生活垃圾的几分之几？ （8）食品残渣比危险垃圾多占生活垃圾的几分之几？ （9）废金属比危险垃圾多占生活垃圾的几分之几？3.根据提出的数学问题，列出算式。4.这些算式，能用我们学过的计算方法：分母不变，分子相加减的计算方法计算吗？为什么？学生答：不能。因为分母不同。分数单位不同不能直接相加、减。5.你能用学过的知识解决这个问题吗？（同桌两人互相讨论） 汇报：通过通分，将异分母分数转化成同分母分数，然后计算。 具体请看课件演示（课件动态演示教材第93页通分的过程。） 6.尝试计算异分母分数加减法 （加学生板演） （ 集体订正，规范写法。） （四）归纳异分母分数加减法的计算方法：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。（设计意图：让异分母分数加减法的计算问题从学生中来，并经历方法的自主探索过程，在交流中初步理解方法的合理性，从中渗透数感意识的培养。）三、巩固提升： 1.先计算，然后进行验算+= 验算：-= 验算：2.判断并改错( ) 改正：+=-= ( ) 改正：3.解决问题我能行妈妈用黄豆面和玉米面做面饼。玉米面用了kg，黄豆面用了kg，用的玉米面比黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共用了多少千克？ （设计意图：编排层次分明的练习，由浅入深，螺旋上升，既落实了学生的基本技能，又培养了学生思维能力。）板书设计：异分母分数加、减法（分数单位不同）化异为同（通分）