2020年精编人教版英语资料Unit 8 How do you make a banana milk shake（5课时）导学案【学习目标】1.学习祈使句。 2.学习how many & how much 引导的特殊疑问句。【学习重难点】祈使句的用法【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。摇动;抖动剥皮；去皮倾倒；倒出酸奶蜂蜜西瓜勺；调羹添加；增加最后；最终食盐【新词自查】根据汉语提示完成句子。1.We can see the _(果汁机) to make orange juice.2.Please cut up a _(西瓜),Im thirsty and hungry.3.Do you know how to make a banana _(奶昔)?4.Could you please tell me how to _(添加) the salt?5._(最后),we can drink the soup together.设问导读Step 1情景导入Teacher:Whats your favorite drink ?What do you like to have when you are thirsty?Students:_Teacher:Please look at this bottle of drink .What drink is it?Do you know?Yes,it is a banana milk shake.It tastes delicious.Do you want to learn how to make it?Let me teach you how to make a banana milk shake in this unit .Now open the book and turn to page 57 and look.Today lets talk about them together.环节说明：通过课前的一个师生文达互动环节引入新课的话题。Step 2 完成教材1a-1c的任务要求学生打开课本，引导学生观察课本上的图片并阅读中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将方框中的单词或短语填入图画中的横线上。 找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。学生听第一遍录音，并完成课本上的听力任务。学生听第二遍录音，核对答案并逐句跟读。正确顺序：.学生两人一组依照方框中的内容进行对话练习。环节说明：通过学习1a，使学生对祈使句表达制作有初步的认识；通过1b，让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓住关键信息的能力；通过1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了how引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下了基础。自我检测。根据的内容，要求学生两人一组仿照方框中的对话编造自己的对话。tudent A:_?StudentB:_Step 3 完成教材2a-2d的任务学生翻开课本p58.播放两遍录音，第一遍要求学生在2a表格中填入听到的名词完成2a的任务，此任务主要是让学生学习how many & how much 的用法。然后再听一遍，根据数量在2b 的表格中填入听到的名词，完成2b 的听力任务。学生再听一遍录音，并逐句跟读。自我检测。要求学生模仿2a,2b的听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2-3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组，给予加分奖励。A:_ B:_ How much yogurt do we need?A:One cup. B:_A:Let me thinkWe need two apples. B:OK,and _A:Just half spoon is OK.A. How many apples do we need?B. OK,good idea.C. Lets make fruit salad.D. how much honey do we need? 环节说明：将听说读写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。Step 4 完成教材2d的任务先让学生听2d的录音，然后让学生跟读录音。将对话中的知识点作适当点拨，然后让学生模仿录音在小组里练习。邀请几组上台表演。根据表演结果的不同给每个小组适当的奖励。让学生根据自己的情况在小组里编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。巩固训练。补全对话：Anna:Sam,I want to make Russian soup for a party on Saturday._Sam：Sure.First ,buy some beef,one cabbage ,four carrots,three potatoes,five tomatoes and one onion._Anna:_Sam:Next,put the beef,carrots and potatoes into a pot and add some water._Then ,add the cabbage,tomatoes and onion and cook for 10 minutes.Anna:OK,thats it?Sam:No,one more thing._A. Whats next?B. Then ,cut up the vegetables.C. Finally,dont forget to add some salt.D. Can you tell me how?E. After that,cook them for 30 minutes.环节说明：通过前面的听说读写训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并在一定程度上有了创新的能力，让学生达到学以致用的效果。拓展探究（详见学生训练p49）课堂小结：作业：课后反思：第二课时主备人： 审核人： 班级： 姓名; 使用时间：【学习目标】1.学习可数名词和不可数名词进一步学习祈使句。【学习重难点】how many &how much的用法【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。食糖干酪；奶酪机器；机器装置掘（地）；凿（洞）；挖土洞；孔；坑【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。I would like some tea with _().My likes to have cakes with _().Before you plant the tree,you must _ a hole first.Could you please tell me how to use this _()?Look! There is a big _() on your coat.设问导读Step 1 预习导入Teacher:Good morning/afternoon.Yesterday we learned how to make a banana milk shake.Now can you tell me the process to make it?Students:Yes.First.Next.Then.Finally.Teacher:Yes.You did a good job.In the process,we should know to use “first,next,then,finally.”环节说明：通过预习，学生掌握祈使句，正确区分可数与不可数名词；how many &how much引导的特殊疑问句；以及表示顺序的副词。从而为3a的完成打下基础。Step 2 完成教材3a 的任务引导学生做一个口头练习，并选择正确的单词完成3a中的问题。请几个学生给出自己的答案。朗读3a的句子并要求学生说出how many & how much 的用法。Step 3 完成教材3b-3c的任务引导学生阅读课本3b中的问题和答案，并把问题和答案答配起来。看谁做得又快又好。然后邀请两名先完成的学生，分角色朗读对话，核对答案。正确答案：1.How-b.First 2.How much-a.3.What -d.turn,Finally 4.How much-e.5.-c.学生在小组中讨论3c中的内容，把制作过程写下来，以小组为单位在全班宣传。将不同小组展示的不同制作程序进行评比将优秀的在班上给予表扬吧 。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。自我检测： 选词并用其适当形式完成句子Pour,peel.add,make,cup up1.You have to _the bananas before eating it.2.Lets _vegetable salad.3._some salt to the porridge.4.Dont _waste water (污水)into the river.5.Can you help me _these tomatoes?巩固训练：句型转换1.We need two teaspoons of yogurt.(对划线部分提问)_ _yogurt do you need?2.I need one glass of milk.(对划线部分提问)_ _ _ of milk do yo