六年级语文我尊敬的人教案 学习目标： 1明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。 2，学习参考片断，动笔习作。 明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。 投影片 小黑板 录音机 1提醒作文题，审题。 (1)题目的重点是什么？(写出我为什么敬重这个人。写出这个人值得学习的好思想、好品质。) (1)哪些人是值得敬重的人？(绽开谈论。随机板书归纳思想品质；如热心助人，诚恳，关怀集体，廉洁奉公，见义勇为.) 2怎么写好这篇作文？请阅读课文“习作要求”和“习作提示”，划出作文要求和步骤。 (1)自学思索。默念争论。 (2)说出本次作文有哪些要求。 综合归纳，小黑板提醒。 确定写谁，反映哪一方面品质。(中心) 依据中心选好材料。 围绕中心写详细。 3，沟通材料，指导确定中心和选材。 (1)预备写谁？你敬重他什么好思想？是从哪件事上感受到的？(绽开，在沟通中开拓选材思路。学生说时留意事例和品质概括是否全都，是否精确，准时帮忙订正。简要板书概括事例， 如： 帮邻居看孩子。 热心助人叔叔帮我修车。 爸爸帮邻居换煤气。 (2)评价沟通的材料，哪些不简单写好，为什么？(引导体会选择印象深刻的人来写。排解道听途说、报纸报道的人物事例。) (3)小结：可以写熟识的人，也可以写生疏人，但事实必需是亲身经受，耳闻目睹，是真实、熟识的，有感受的。这样简单写好。可以写一件事，也可以写二三件事，但必需反映一方面品质。 4学习参考片断，点拨围绕中心写详细。 (1)片断写什么事？反映人物什么品质？ (2)哪些地方写出了阿姨的“热心肠”？哪些地方写了“我”的心理活动？为什么写心理？ (3)怎么围绕中心写详细，学到了什么？ (4)小结：让事实说话。落笔的重点写他(她)，写好他(她)是怎么说，怎么做的，写出自己的感受。