关注细节，抒写真情教学目标：1、 通过例文慈母情深，学习人物细节描写，抒写出人物的真情实感。2、 运用学到的写作方法进行课堂小练笔。3、 学习评改作文的方法，为同学评改作文。教学准备：幻灯片教学过程：课前：播放歌曲天亮了，学生跟唱，刚才，大家唱了天亮了这首歌后，有什么想说的吗？在这首歌的背后有一个故事，具体是这样的：一、故事导入，理解“感动”坠落时的托起：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区， 正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就在缆车坠落的一瞬间，一对年轻的夫妇不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高托起。 结果，儿子得救了，而这一对父母因没有任何防护措施，永远地闭上了双眼。这个大难不死的孩子名叫潘子灏，他的双亲用生命为他撑起了一片蓝天。这个生命的故事，深深地打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为题材，并用孩子的口吻，创作了天亮了这首歌曲。 1.师:故事听完了，有些什么感受？有哪个孩子愿意跟大家分享。2.师：是的，我们为这对父母伟大而无私的爱而感动。父母就是这样，在遇到危难的时候，为了保护孩子，总是挺身而出，甚至会牺牲自己的生命来保全孩子的性命。孩子们，你们的父母也许没有遇到这样的生死抉择，当然也就没有潘子灏父母那样的壮举。可是，天下的父母都是一样的，父母对我们的爱，有时是一句温馨的话语，有时是一个不经意间的举动，有时是一个温暖的眼神这些都是生活中的平凡小事，却让我们看到了它最不平凡、最感人的一面。二、分析例文慈母情深中描写母亲的句子和我有感而发的句子，学习人物细节描写。慈母情深讲述的就是母亲和孩子之间的平凡小事，但就是这件平凡小事深深地打动了课文中的我，是怎样一件平凡小事呢？（贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的故事） 1、人物细节描写外貌描写 动作描写 神态描写（1）我要买一本青年自卫军，来到妈妈工作的地方向妈妈要钱，看到妈妈工作的环境是“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，几只灯泡整天炙烤着脸。当我第一眼看到母亲，课文是怎样描述的？我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲这是对人物的什么描写？（板书: 外貌 动作 神态）通过对母亲这一系列的描写，我们的眼前仿佛出现了一个怎样的母亲？（瘦弱和辛苦）(2)当母亲问我来干什么，我说明来意时，母亲毫不犹豫地掏钱给我，课文中又是怎样写的？（母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。）这里对人物进行了什么描写?(动作 外貌)另外，还有一个小细节，作者也注意到了：就是那一卷揉得皱皱的毛票 从这些描写中又让我们看出这是一个怎样的母亲呢？（贫穷）母亲的同事劝阻母亲不要拿钱给我，母亲是怎么说的？（我挺高兴他爱看书的！）这里是对母亲的什么描写？（板书：语言）你们看到了一个怎样的母亲？（疼爱孩子 ）母亲说完，齐读立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌这是对母亲的什么描写？可以看出这是一个怎样的母亲？（辛苦）（3）小结：读到这里，课文就为我们呈现出来一个瘦弱的、辛苦的、贫穷的、疼爱孩子的母亲形象。如此鲜活的人物形象，作者是用什么方法写出来的呢？（对人物进行细节描写 板书：人物细节）母亲瘦弱、辛苦，还有贫穷。自己省吃俭用，对我却是那么的慷慨。我的内心由此受到了震撼，有感而发，真情流露。（板书：真情）课文中是怎么写我当时的内心感受的？（那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。）内心感受就是心理描写，同样是人物的细节描写。（板书：心理）慈母情深这篇课文在写作方法上就是关注了人物细节描写，抒写出了人物的真情实感。（板书：关注 抒写）三、观察照片中的人物，对照片中的人物进行细节描写，注意写出人物的特点。背景介绍：这也是一位母亲，一位来自山区的母亲。在一个寒冷的冬天，她为了生存，带着襁褓中的孩子奔波在喧嚣的大街上。1、老师引导学生观察图画观察照片中的母亲，要有一定的顺序。想想：按怎样的顺序观察比较合理？（从人物的前面到后面 从人物的后面到前面 ）你们看到了人物的哪些细节？（外貌 动作 神态 ）观察人物神态时，主要是看人物的眼睛，眼睛是心灵的窗户。透过人物的眼睛，我们可以看懂人物的内心。单看照片，我们听不到人物在说什么，但我们可以通过当时的情景，想象出图中的母亲可能会说什么。2、孩子们，今天，你们学习了“关注人物细节描写，抒写真情”的写作方法，你们是否能学以致用呢？想不想接受挑战？挑战的任务是：出示CAI观察照片中发生的这一幕，注意对人物进行细节描写，写一段有条理的话。作文前的温馨提示：（1）抓住人物的特点，对人物细节进行描写。（2）内心感受可以是图中人物的内心感受，也可以是自己的内心感受。（3）还可以进行合理的想象。（4）注意语言要通顺，有条理。3、老师示范评，师生共评好作文是改出来的，成长的过程就是不断纠正错误的过程。4、小组批改。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。现在，我们集小组的智慧来批改作文。（1）明确小组批改要求：每一小组在小组长的带领下，一起读同一篇作文片段，结合老师的批改方法一起批改作文，小组长执笔将正确的批改意见写下来。(2)明确批改方法，齐读。5、评价批改情况，全班交流孩子们改得那么专注，俨然一个个小老师的模样。相信你们已经批改出了不少佳作了吧!能为大家推荐一篇一起来共赏吗？四、联系生活实际，选择一件体现父母之爱的事，写一个小片段。请看这四张照片：爸爸妈妈牵着孩子的手在雨中漫步；妈妈带着孩子一起看课外书；趣味运动会上，爸爸妈妈拉着孩子的手奋力向前走；妈妈握着孩子的臭脚丫剪指甲。这些照片中所发生的事都是生活中的平凡小事。但是，就在这些平凡小事中，爸爸妈妈向孩子倾注了浓浓的爱。孩子们，其实，在你们的生活中也是这样，请你们选择一件体现父爱或母爱的事写一个片段，注意要关注人物的细节，抒写出人物的真情。