教学内容第 四 单元15 猫（第二课时） 设计者李强教学目标1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点。2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。3、有感情地朗读、背诵全文。4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重难 点教学重点：通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点。教学难点：按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教 法课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法学 法学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法教 学准 备观察一种小动物。教 学环 节学 生 活 动教 师 引 导二次备课一、复习引入1、课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。2、作者写大猫古怪、小猫淘气是对它们怀着怎样的感情？理由：“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。1、回顾上节课所学。 课文主要写了什么？2、引导学生体会作者对猫的感情。相机板书。二、体会大猫之可爱1、自由朗读第一段，自己分析理解大猫可爱在哪里。按照课件提示的学习方法：a、挑：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”b、找：找出句子中的重点词。（的确，乖）。c、想：想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（连起来说一遍。）d、读：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？朗读这句话。2、自主学习：选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。3、交流：大猫哪些地方可爱。重点预设：（1）“它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。（2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。（3）跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。4、齐读第一段。1、引导学生自己分析理解大猫可爱在哪里。课件出示自学方法：a、 挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；b、找：找这句话中的重点词。c、想：这些重点词的特别含义。d、读:体会作者的喜爱之情。2、指导学生运用学习方法。3、引导学生体会大猫的可爱。4、指导朗读。三、体会小猫之更可爱1、按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些地方写出了小猫更可爱，作者更喜欢？2、交流：3、自由读第二段，读出更喜欢小猫的感受来。4、小练笔：写一段描写小动物的话。5、交流。1、引导学生体会小猫的可爱。2、指导练笔。四、课文总结结语：这两节课，我们通过探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物猫，也是如此喜爱。相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。作业1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、小练笔：描写自己家喜欢的一种动物。板书猫大猫性格古怪 小猫天真可爱表达了作者对猫喜爱的思想感情