创新德育方法，提高德育效果学校德育工作的普遍性、立体性、经常性原则，不仅要求学校把德育置于首 位，而且要求学校通过方法的优化创新，多方位关爱学生，实现人格化塑造。我 校在德育工作上开始实施构建“四位一体、全面渗透”的德育模式，即：以学生自 我教育为主体，以学校德育为主导，建立学生、学校、社会、家庭四位一体的德 育网络，发挥各自的优势，形成德育工作的合力，以达到全面提高学生思想道德 素质的目的。一、以学校德育工作为主导，构成“三全”德育工作管理网络为了保证学校德育工作的主导地位和具体落实，必须建立健全由上而下的德 育管理体制，加强德育队伍建设，树立全员管理思想，强化管理，提高整体效益。系统论告诉我们：整体各要素必须在控制条件下排除干扰，各自按自身规律 协调和谐地运行时，才能实现整体优化效应。为此，学校要加强德育工作的领导， 首先要建立健全岗位责任制，做到三个管理，四个到位，六字措施。1. 三个管理即：全员管理、全面管理、全程管理。全员管理、全面管理和全 程管理的德育工作管理体制，实现了教育从专职人员向全体教职工的延伸，从教 学领域向生活领域延伸、从校内向家庭、社会的延伸，取得了显著的效果。全员管理，即从校长到教师、职员都积极参与德育工作管理。学校的教职 工量化考核方案规定了各岗位德育工作的职责，制定了细致的考核办法。学校 有计划地对班主任、政治教师、政教处、团委等专职干部进行系统培训。全面管理，即从德、智、体、美、劳各个方面，加强对学生的思想道德教育。学校充分发挥了三个系统的育人作用：教学系统是必修课，要充分发挥主渠道的作用；课外系统的各项活动作为选修课，要发挥其对主渠道育人的补充和强化作 用；隐形系统，即校风、教风、学风和学校环境，都发挥其感染熏陶作用。全程管理，即抓好德育过程各环节的调控、评价。2四个到位即：认识到位、职责到位、人员到位、措施到位。认识到位，首先强化全体教职员工人人都是德育工作者的思想。充分利用每 周政治学习时间，组织学习教师法，中共中央关于改革和加强中小学德 育工作的通知，中国教育改革和发展纲要、中学德育大纲及中共中 央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见，从而使教职员工进一步提高 认识。其次，要求全校教职工掌握中小学教师职业道德规范和东营市教师行 为规范“八要”、“八不准”守则教师一日常规，作为师德行为的准则。鼓励 教师积极参加政治理论和文化业务进修学习。做到学习有笔记、有心得，有检 查、有评比，理论联系实际，定期召开学用讲评会。提高学生素质教育的关键在 于提高领导和教 师的素质。由于认识提高了。领导和教师增强了德育工作的主 动性和自觉性，很快地适应了学校提出的构建“四位一体、全面渗透”的德育模 式实施的需要。工作中我们还强调了职责到位、人员到位、措施到位，组建一支 由校长、教导主任、班主任，团干部及政治教师为代表的德育工作管理机构，按 照学校德育工作的总体规划，提出了学校德育工作职责。3.六字措施：为了更好地提高教师队伍的思想素质和德育工作的能力，长期 以来，我们坚持了“学、看、听、研、比、训”六字措施。学，学校德育工作领导小组成员，每人都分担一定的组织学习内容，事先认 真备好课，充分利用每周三课外活动时间，组织全体教职员工学习德育工作大政 方针，学习德育工作科学方法和先进经验，提高德育工作的水平。看，组织师生到社区、农村去，看人民日益提高的生活水平，坚定对改革开 放的信心。听，创造条件和机会，让教师多听先进经验和成功的做法，提高教师做好德 育工作的信心，增强事业心和责任感。研，根据“四位一体、全面渗透”的德育模式，学校要求每位教师都要结合自 己工作的特点，带着一个专题进行工作和研究，学期末都要写成专题实践活动报 告。比，比德育工作成果，每学期召开一次德育工作经验交流会，树立典型，表 彰先进，调动教师的积极性。训，校内定期用讲座的形式，对班主任、政治课教师、团干部、政教处主任 及骨干教师进行培训。校外培训，鼓励教师积极参加省市及各级教研部门办的培 训班。二、以学生自我教育为主体，形成“四会”教育网络从培养学生自我管理的能力入手，培养学生适应环境的能力，真正达到我校 构建初中素质教育的总体目标：“会学习、会劳动、会锻炼、会做人。”1加强新形势下的德育工作。第一，在新形势下，学校德育工作要注入新的内容。学校除了进行“行为规 范”“主题 班团会”“升旗仪式”等常规教育活动外，还要对学生进行爱国教育、集 体主义等教育。通过教育使学生掌握是非美丑的标准。第二，教育学生要有创新的方法。变灌输多为启发多，用活一个“导”字，对 学生中的思想认识问题，既 不能放任自流，又不能一味封堵。变说教多为激励 多，对每学期涌现出来的优秀生、三好生、特长生、竞赛标兵等，学校都用照片 张榜分布，在学生中树立典型，使学生在自己的身边感受正面的道德形象，受到 极大的鼓舞。变封闭教育多为开放教育多。变追求形式多为讲究实效多，开展丰 富多彩的教育活动，寓教于乐。我校围绕“* ”文化主题，每年举办艺术节、体育 节，开展篮球比赛、远足活动、趣味游戏、知识竞赛、经典诵读、合唱比赛、汉 字书写大赛、教职工卡拉0K比赛和团体舞比赛等文体活动，举办了“告别不文 明行为”“文明礼仪在校园”主题教育活动，把“文明学生五个好”（即：把路走好、 把课上好、把话说好、把操做好、把内务整理好）作为文明学生的评价标准，并 通过国旗下演讲、督察队、公示栏等一系列措施，帮助学生养成良好的生活和学 习习惯。第三，建立新型的师生关系。德育工作，关键在于提高教师的师德。只有这 样，才能使学生有良好的品德。所以，我校特别注重了对教师的培养教育，做 到师德和德育一起抓，促进两德相长，使师生心理相容、感情共鸣。第四、坚持搞好科研。德育工作是一门科学，要研究的问题很多，譬如独生 子女、个体户子女、单亲子女等。学校要求每个教师要在工作中选择课题、搞好 德育工作信息反馈的政策、探索规律、深入研究，增强工作的主动性、科学性。2. 让学生自我管理，培养学生自立能力。建立值周班长负责制。每周设一名值周班长。开始由班主任老师任命一些 工作能力强、各方面表现较好的学生为值周班长，后来就由全班同学推荐，采 用演讲竞争的方式，进行民主选举。值周班长的工作职责是负责全班工作，监 督值周小组的值日工作，领导各小组长管理班级学习、纪律、卫生和活动。每周 作一个工作总 结，这一活动纳入学生思想品德量化考核，激励了学生自我提高 的积极性。建立评比竞赛制度。在值周班长的带领下，以小组为单位，班务工作包干 到人，开展比、学、赶、帮、超竞赛活动。学生思想考评卡规定：每人的基 础分都是1000分。卡有明文细则规定，在什么情况下加分、减分，由值 周班长和各组长记录，根据加分或减分的标准累计出每学期个人得分多少，作为 学生行为、学习、纪律、卫生、好人好事、参加活动的量化考核依据，也为期末 评选优秀生、三好生、特长生、规范生和学生的操行评定打下基础。三、以家庭教育为基础，形成同步教育的联手网络家庭教育是学校和社会教育的基础。它可以通过血亲关系的感化作用，家庭 生活的渗透作用和父母言行的示范作用，对子女进行潜移默化的教育。要使家庭 教育发挥积极的影响，必须提高家长的素质，增强家长的教 育意识，指导家长 掌握科学的教育方法，使家庭教育和学校德育工作保持同步。我校采用以下组织形式建立较为稳定的教育联手网络。1建立班主任家访制。学校要求班主任利用班后或假日有计划地对学生进行 家访，除了解和沟通学生在家在校的情况外，要搞好家庭教育情况的调查，家长 的观念是否陈旧、教育知识是否贫乏，教育方法是否得当，家庭环境是否和谐， 据此做出切合实际的指导家庭教育的计划。2召开家庭教育经验交流会。以年部为单位，每年召开2次，聘请有代表性 的家长参加，分析研究学生思想状况及其发展变化，交流探讨家庭教育经验和方 法，树立家庭教育的典型，大大促进家庭教育质量的提高。3. 办好家长学校。每学期家长学校活动2次，自编教材11讲。通过这些，帮 助家长充分认识到家庭教育的重要性，让家长掌握正确的教育原则和方法，教育 家长克服教育子女的盲目性、随意性或简单的作法，为孩子创造一个良好的家庭 环境。四、以社区教育为依托，形成“多方参与，共育人才”的立体化协调网络社区教育是新时期教育发展的需要，联合社区内各种教育力量进行综合性的 教育，进一步优化育人的环境，无疑是学校建设“大德育”环境的重要内容。两 年来，我校与济军基地机关、勤务连、一、二、四团，黄河王酒厂、欣马酒厂等 单位、联合成立了社区教育委员会，联合组织德育活动，初步取得成效。其德育 职能突出表现在四个方面：1.社区教育为形成德育合力架设了桥梁。通过社区教育委员会组织协调，既 可协助指导学校制订德育工作计划，又可向社区为单位部门宣传学校德育要求， 还可以组织多层次，全方位教育活动，沟通信息，使各德育力量之间联系畅通。2利用社区教育的优势拓宽德育途径，使学校德育从封闭走向开放。组织 学生参加社会实践活动，帮助学生了解社会，树立理想，增强了适应能力。 与社区教育协作单位建立实践教育基地，培养学生为人民服务的思想和热爱劳 动的观念。社区教育委员会为学校提供本区内知名英模人士作为校外辅导员。3. 社区教育的开展，丰富了德育内容。通过丰富多彩的社会实践教育活动， 限制和抵销了社会的消极因素的影响。家乡是祖国的缩影，社会实践活动，增 添了学生对家乡的了解和热爱，也增强热爱家乡建设家乡的凝 聚力。4. 社区教育优化了学校教育的外部环境。社区教育委员会可以向社区内有关 方面提出改善育人的环境要求，调动家长和社会成员优化育人环境的积极性和 主动性，有效控制社会的一些消极影响。一个“学校面向社会、社会关心学校， 学生离校不离教”的教育网络正在逐渐形成。几年来，我校的德育工作逐渐形成了学生、学校、社会、家庭四位一体的德 育网络，取得了明显的效果，丰富了德育内容，拓宽了德育渠道，优化了育人 环境，形成了德育工作合力，极大地推动了学校各项工。总之，要形成德育的氛 围，就要发挥全社会的力量，全社会都要重视学生的德育工作。