初中思想品德课开卷考试应对策略开卷考试，顾名思义就是将题目公开，由学生依据教材、在限定的时间内组织试题答案的一种考试方式。试卷中多数客观性试题学生可直接翻书查找，确实减轻了学生负担；使学生由消极等待发展为主动获取条件进行创造性学习；使老师摒弃了陈旧的“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的照本宣科式的教法。由于这一考试形式实施的时间比较短，在实施的过程中很多教师思想认识不到位，重视程度不够，部分教师教学方法单一，教学手段落后，教师自身的素质还不能完全适应这一考试形式的变化；另外学生对开卷考试的认识也存在偏差，最普遍的观点就是“开卷考试很简单，翻翻书、找找答案就行了。”由于很多学生对书本知识脉络不熟悉，考试时无从下手，真是“翻破书本无觅处，课后饮恨补考去”。面对诸多问题，切实转变观念，提高教师业务素质，激发和提高学生的创新意识和创新能力已成为一项迫在眉睫的任务。笔者就以北京市朝阳区20062007学年度九年级第一学期期末统一考试试卷（开卷）为例，把本人在开卷考试复习中的方法列举如下：一、夯实基础要想运用知识，首先要能够理解知识并在记忆中随时再现知识，才有助于提高分析问题和解决问题的能力。开卷考试命题灵活，试题源于课本，但又高于课本，重在考查学生对知识的理解和应用水平。这就要求我们在复习过程中必须坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，寻求最佳方法，提高复习质量。虽说开卷考试不是一味追求高难度，但也不是随手可抄的。如果不下功夫，是难以取得好成绩的。学生平时要把重点放在记忆上，如果学生掌握的知识较少或在记忆中再现出来的知识似是而非，那就谈不上正确地运用知识去解决问题。因此，在复习中笔者重点抓基础知识的落实，让学生读熟教材，掌握基本概念、基本原理和基本观点，要求学生在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备。另外，笔者采用“列表法”和“抓主线法”，带领学生对知识点进行系统梳理，对章节内容进行归纳，通过归类、比较，掌握知识的纵横联系，突出重点，化解难点，抓住关键，由点到线，由线到面，通过穿线总结，帮助学生从宏观角度把握课本的知识结构，建立起知识的内在联系，使基础知识条理化、系统化，达到融会贯通、举一反三的目的。如：试卷（第卷）中第22题（1）：请阅读：“我国国家的行政机关、审判机关和检察机关都由最高权力机关全国人民代表大会产生，并对其负责。”请回答： 我国社会主义社会的权力机关是什么？ 请用结构图把题干中的关系表示出来。答案：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。检察机关审判机关行政机关全国人民代表大会 笔者在授课时着重强调了它们之间的关系，学生的笔记上面也有这个结构图，所以很多牢固掌握基础知识的学生能够迅速把正确答案填写上。二、培养能力多角度分析问题，答案不具有唯一性是开放性试题的灵魂，也是此类试题发展的方向。这就要求教师从培养学生的创新精神和实践能力入手，以适应学生未来发展的需要为着眼点来把握自己的教学与评讲。开卷考试侧重考查学生运用知识的能力，要求学生用“个性”的思路去理解大家面临的“共性”的问题，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式面对这种考试模式已经失去了市场。笔者通过编制一定的“习题”来培养学生分析问题和解决问题的能力，这种方式在查漏补缺的同时也巩固了学生所学知识，避免了死记硬背和照搬照抄现成答案的情况。“习题” 设计要灵活多变、富有目的性、思考性和运用性，要体现层次性、多样性、针对性和启发性，难易程度适当，使好生吃得好，差生吃得饱。题型要多变，答案简明、扼要，注重对学生进行发散思维、聚合思维等训练，从而来提高学生审题能力、判断能力、辨证思维能力和表达能力。如：试卷（第卷）中第26题（2）：请观察：“完美搭配” 佐餐酒名海鲜牛肉鸡肉羊肉猪肉鸭肉饺子点心蛇龙珠干红霞多丽干白解百纳干红雷司令干白起泡葡萄酒樱甜葡萄酒请回答：从合作的角度看上述“搭配”有何价值？上述酒与菜“搭配”对我们有什么启示？答案：“搭配”使二者更协调，使感觉更美好。生活离不开合作，学会在合作中体验人生的乐趣。这道开卷试题侧重考查学生运用知识的能力，如果教师在平常授课中没有从多角度培养学生的思维能力，大部分人肯定会“盲人摸象”，找不到问题的切入点。三、学法指导立意多元化、设问窗口多方位、答题多角度、采意不采点评分是开放性试题具有的鲜明特点，让学生学会筛选、甄别有效信息也是开放性试题的一个重要特点。开放性试题使学生面临没有标准答案可背的“窘况”，“死记硬背”、“临时抱佛脚”的方法肯定行不通。这就要求教师必须加强对学生学习方法的指导，让学生学会运用新的学习方法适应侧重能力考查的开卷考试，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”相对于教师而言，深刻理解“授人以鱼，不如授人以渔”的哲学含义，在教学实践当中，注重学生学法能力的培养，提高学生的学习实效及应考的技巧和能力。引导学生查阅资料是开卷考试中的一项关键的能力，很多学生盲目翻阅，浪费了宝贵的时间，所以笔者侧重在此给予指导。把知识分类注明，明确次重点，掌握查阅客观题和主观题资料的不同方法，指导学生养成按顺序答题的好习惯，提高查阅的针对性、目的性和效率。附：开放性试题解答方法：答题思路：“是什么、为什么、怎么办”。指导思想：“精析题意、回归教材、注重发散、表达严谨、创新思维”。1. 以本为本法以考纲 为本、以教材为本；目的：抓住复习主线，避免“题海战术”。2. 抓基本点法基本概念、基本原理和基本观点；目的：对基本知识点“有的放矢”，避免“大海捞针”。3. 寻找与新教材中相吻合的“社会热点”；目的：理论联系实际，剖析社会问题，避免“闭门造车”。4. 理清思路法按“单元课题框目内容”的逻辑结构形成知识网络图； 目的：理清思路，把握脉络，避免“盲人摸象”。5. 列表法汇总关联知识点，制成表格； 目的：列表比较，强化记忆，避免“似是而非”。6. 关键词归纳法如：中心、核心，目标、标志，方式、方法，关系、联系，本质、特征、原则目的：比较归纳，区分异同，避免“张冠李戴”。总之，实行开卷考试，既是一个机遇，也是一场挑战。只要我们紧紧抓住机遇，思想品德课必将产生质的飞跃