10 风筝方谷小学三年级69班 周雪峰（一）教学目标1认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。（二）教学重难点教学重点：学会课文要求掌握的生字教学难点：能有感情的朗读课文，找到有关心情的句子。（三）课前准备教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的图片，制作多媒体课件。学生：预习好课文，并能拼读生字，给生字注音组词唤起情感，导入学习1唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。（四） 课前资料掌握1教师出示有关风筝的资料，让学生自己读一读风筝的历史。2教师幻灯片出示有关风筝的图片。如蝴蝶，金鱼，还有最著名的长龙风筝。（五）教学过程初读课文，整体感知1自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。在学生读的时候边读边思考，课文总共围绕风筝说了哪几件事情。学习生字1学习依，歇，丧等五个生字，并知道读音，会组词。2利用课文中的词语学习精心，希望等十二个生字，能组词。3掌握课文当中的词组，读一读。4学习奔和磨这两个多音字。初读课文，体验情感.回答初读课文时提出的问题，课文围绕风筝说了哪些事情。（课文说了做风筝，放风筝，找风筝的事情。） 2找一找做风筝，放风筝，找风筝这几个部分，分别是课文中哪几个段落。3再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。4交流找到的句子，反复朗读。5引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）1学习第2自然段。a、读一读：激励学生多人次地读这一段。b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。随堂练习读一读精心希望依然飞舞拼命奔跑大惊失色千呼万唤垂头丧气课堂作业练习书写生字、抄写词语。课外延伸找找关于有关心情的词语 板书设计: 10 风筝 做风筝 憧憬 放风筝 高兴 找风筝 沮丧