资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
影子 一年级上册教学设计教学目标 第一课时1、初读课文,感悟内容。2、会正确认读“影、前”等11个生字,掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。3、学会写“飞”这个生字。教学重点和难点教学重点:认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。教具学具多媒体课件。 第一课时一、谈话引入1、上次 你们玩了一个踩影子的游戏,平时你也观察到影子。 玩了踩影子的游戏,你觉得好玩吗?2、生说,师适当引导。预设:跟着走,长、短,在前、后、左、右,影子学着自己做什么,影子颜色。3、师表扬学生。师说:有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,就是影子。4、板书课题。指名读,指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到,师就补充。再齐读课题。看着这个字,说说你能想出什么好办法 记住“影”字。预设:(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子)。 二、初读读课文,感知内容,识记生字。(一)师范读,生练读课文,初步感知。1、这首小儿歌非常有趣,老师忍不住想读读了。 师范读。2、你们也想想读读吗?自由读,不认识的字圈出来,多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。生自读课文。(二)、识记生字词1、出示带拼音的词语,认读词语,识记生字。(影子小黑狗,它常常跟着我,影子好朋友, 前后左右 )生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的名字吗?生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了,我想请他读一读。师示范语气,生再读。指名读。师生共同指正。师适当指导朗读技巧。2、生字宝宝的朋友回家了,生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字吧。指名读。读对了,其他学生跟读。刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗?还有哪些字也是后鼻音呢?指名读“影、常”。谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢?哦,这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画,记住了“前字。尤其这个“黑字,我小时候想的方法可有意思了。你们想听听吗? 我把下面那四点想成了一堆大火,烧着上面的土,把他头烧大了,眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。 你记住了哪些生字宝宝,怎样记的?(同桌互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法。预设:编谜语:(两个月亮手牵手。)加一加:反犬旁加“句“,足字旁加右边的部分,用足走着去跟。 编童谣:又来了一横和一撇,就是朋友的友:,联系生活事物:(上面的部首是宝盖儿,指房子或洞穴。里边像一条伸出舌头的蛇)。适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。并引导好朋友合作演示前后,左右等字义。)在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁?预设:我的前面是_,我的后面是_,我的左面是_,我的右面是_.4、辨字:出示三张图片(男、女、动物)他、她、它是我们的好朋友,到底是哪个ta呢?贴上去。小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!5创设情景,进行摘葫芦游戏,检查字音,识记生字。播放课件:同学们,葫芦娃兄弟来了,他们有了新的名字。他们的名字就写在他们身上 。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?生试读。下面我们来开火车,看哪列火车开得快,开得稳。(个别读)6、师:看,葫芦娃名字的拼音帽子走了,现在如果你还能准确的叫出他的名字。那这个葫芦就是你的好朋友了。(齐读)指名摘葫芦,其他学生跟读。真是太棒了,这么快就把葫芦摘完了。三、再读课文,你原来画出的那个认为难读的句子,现在你能读好吗?试试。哇,真棒!读得这么好了。四三、指导书写“飞”过渡:同学们,你们看老师比划的是什么?它在干什么?(鸟在飞)1出示“飞”:大家认识它吗? (齐读)下面我们来学习写“飞”。2请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书“?”,介绍笔画名称。横斜钩:顿一顿横顿一顿往下一斜钩。这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。)3请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。 (口诀:顿一顿横顿一顿往下一斜钩。顿一顿撇。右下点一点顿一顿收)
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号