25 玲玲的画教学时间第（ 15）周教学目标：、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：认识个生字，会写个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。教学难点： 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。活动准备：挂图 字卡 录音课时安排：2课时教学内容安排：第一课时：识字 理解读文第二课时：学习写字 完成课后练习教学过程： 第一课时 一、读题识字、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？（板书：玲玲。） 、读读上面的字，说说你有什么发现。（换偏旁：岭、铃、零）二、初读课文，自主识字、一边读课文，一边画出生字新词。借助拼音读准生字 、同桌交流记字方法，合作学习不懂的词语。 3你用什么方法记住这些字的？（指名回答）（学生回答 师贴字卡）4 谁能够找出这些字宝宝的孪生弟兄？（小组合作找形近字，并组词）5打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。重点指导学生容易读错的字音：“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和眼睛相关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。5 小组合作读课文。6 小组赛读课文。7 课文写了一件什么事？(小组讨论 指名回答)三 、指导观察、练习写字 1请学生读板书内容，让学生发现问题。 2 生：老师狗字没有写。 3 师：狗字该怎样写？ 4 生观察后回答 5 师小结 示范书写 6生练写四 总结 1这节课我们学了什么？ 2我们还有几个生字没有学？生答 3 你能做这几个生字的字卡吗？ 4请同学说说你打算怎样制字卡。玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事）板书： 经过：在弄脏的地方画了只小花。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事） 第二课时 一、指导观察 练习写字 1 请同学们拿出生字卡，在小组里比一比谁的字卡做得好？（小组交流生字的音序 结构 笔顺 部首 ） 2小组派代表汇报交流情况，有疑问的可以提出来，大加探讨。 3 修改 整理字卡。 4 师读字 生举对应的字卡。 5 请同学们打开118页，观察田字格中的字，然后写一写。（生写师巡视指导） 6表扬字写得好得同学，请这些同学介绍经验。（师范写）7你能给这些字组词嘛？（生说师写词组）二 、朗读感悟 启发思维、训练表达1 师生一起读课文2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。3、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。4、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？5 听读课文的录音带。6 男女生赛读 26 蜜蜂引路教学时间第（ 15 ）周教学目标：1会认6个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3能领会列宁善于观察和思考的特点教学重点：学会本课6个生字和由这些字组成的词。教学难点： 培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。教学准备：生字卡片课时安排：2课时教学内容安排： 第一课时：1会认6个生字，会写9个字。2 正确、流利、地朗读课文， 第二课时： 1正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 2 能领会列宁善于观察和思考的 第一课时教学过程：一 引入：1 你是一个聪明的孩子嘛？老师出一道题谁能解题，谁就是聪明的孩子。 请听题：如果你不知道师范附小的地址，而老师让你去师范附小，该怎么办呢？ （ 生思考 指名回答 表扬回答得精彩的学生）二 练习写字：1 附小的“附”怎么写？谁知道？它的部首是？是什么结构的？怎样才能写得漂亮写？ （生回答 师指证 生练写） 2 人会引路，动物会引路吗？ 3 26课就为我们讲了一个蜜蜂引路的故事，请同学们打开课本自己读一读。边读边画出生字。（板书课题） 4 引路是什么意思？课文中讲了蜜蜂为谁引路？（生：列宁） 师书写：例宁 烈宁 列宁 哪一组是的对的？（生答） 再判断一组字（师书写）：蜜蜂 蜜锋 蜜峰 哪一组是的对的？（生答） 请同学们给：例 列 烈 峰 锋 蜂 组词（生先组词 后指名上台组词 最后指正） 哪位同学写的字漂亮？（字子写得好的同学介绍写字经验 师小结 生在田字格中练写） 5 小组合作学习剩下的生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。6 汇报 板书生字师小结：谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别字区别导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别7 比一比：在212页的田字格中写字，然后在小组里比一比谁的字好。 三 ：读课文 1 听范读 2 齐读 作业：制作生字卡片 第二课时教学过程：一、 复习检查，引入新课。1 请同学们拿出自制的生字卡片，在小组里比一比谁的卡片做得好。 2 请卡片做得好的同学亮出卡片，小组里的成员读卡片。 3 教师读字，生出示师所读的卡片。 二 读书感悟1 我们已经跟所有的字宝宝成为好朋友了，它们现在躲进课文里了，你能读读课文吗？ （生齐读课文） 2 请同学们画出你认为应该记住的词语3 以自己家为中心，看看学校是否在你家的附近。4 出示小黑板 我会选常常 往常a、（）我都会和毛毛一起回家，可今天他没来上学，我只好独自回家了。 b、爸爸妈妈（）去看望年迈的奶奶。 5小组合作读课文再讨论以下三个问题后汇报：1）列宁一边走一边看，他看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）我们该向列宁学习什么呢？4）师小结 三 板书 ： 26 蜜蜂引路 仔细观察：蜜蜂园子小房子 分析思考：蜜蜂蜂房养蜂人之间的相互联系作出判断：养蜂人就住在这小房子里。马上验证：果然就是要找的养蜂人。作业：1各写生字一行。2背诵课文。27 寓言两则活动时间第（ 16 ）周学习目标：1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3能把故事讲给别人听教学重点：会认生字 会写生字教学难点： 懂得寓言中的启示 教学准备：字典 朗读课文的磁带 田地图 生字卡片 锄头图课时安排：2课时教学内容安排：第一课时：1会认“寓 焦 截 喘”四个生字，会写 “焦 望 算 费”四个字 2 懂得寓言中的启示第二课时：1认识7个生字，会写5个字。2 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3能把故事讲给别人听 第一课时教学过程：一 引入1 今天我们要学习两则寓言 。师板书课题二识字 1请同学们查查这个字。师指“寓”字 指名汇报“寓”的读音 结构 意思 请同学们给寓组词。齐读所组的词语。 什么是寓言？ 2 出示卡片 谁 准 推 焦 载 栽 裁 截 请同学们读一读这几个字。谁会给它们组词？ 你能够记住它们吗？你是怎样记住它们的？ 3 师做喘气的动作生猜字。 生 齐读卡片上的字词 师 贴卡片 我们该怎样记住它呢？三读文明理 1 师讲故事，生猜故事名 2 请同学们打开122页 读读这个故事，思考三个问题，在书上划下有关词句。（1） 那个人为什么帮助禾苗长高？（2） 他是怎样帮助禾苗长高的？（3） 帮助长高的结果怎样？ （4） 你从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？ 3请同学们听听磁带然后小组练读，待会我们比一比哪个小组读得好。 生赛读 全班齐读四 学写生字 1、出示“我会写”中的“焦、望、算、费”，先组织学生拼读再组词最后进行观察。2、教师示范书写。3、学生练写，师生评议。五 作业：将故事讲给妈妈听 第二课时一 创设情境，初步解题1（出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？2 师讲故事3 谁知道这个故事的名？（生 ：守株待兔 师板书课题）同学们提起你的小手一起来写。4 谁能给它组个词？谁能用“待”来组词？5株”指什么？（请同学们听朗读，后回答），“守株待兔”就是？二、读课文，整体感知1 同学们已经听了朗读，下面请同学们一齐朗读课文。2谁守株待兔吗？（生答 师板书:种田人）3大家读得好认真。种田人守株待兔的起因是什么？请用课本里的语句回答a(生回答,师出示:“撞”的卡片)b师读卡片,生跟读.c你们有什么好办法记住这个字吗？4这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请用课本里的语句回答. 。（出示字卡：窜）a谁能领着大家读一读？b这个字，你有什么好办法记住它？c“窜”是什么样子呀？(出示挂图,生回答) 5野兔窜了出来,种田的人白捡了一只野兔.“白捡”是不是白天捡的？白捡是什么意思？6面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？7“乐滋滋”是什么样的表情？（生做“乐滋滋”的表情）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？请用课本里的语句回答.8 兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？9 他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。10（出