初中历史教学案例分析一、背景：私学的兴起和儒学的创立，节选自七年级历史第一学期第课文化思想的繁荣。孔子及其儒家学说对中国乃至东亚的历史和文化都有深远的影响，是一位举足轻重的历史人物；加上近些年学习论语、回顾孔子的社会风潮日盛，学生们对于孔子多有耳闻，却不知其详，在主观上对孔子有一定的好奇；而我个人对孔子抱有好感，通读论语数次，也曾多次访问曲阜孔庙等场所，能够较为清晰、深入浅出地引导学生。为了让学生能够对孔子的政治思想和教育思想有一个线索清晰的初步认知，我决定将私学的兴起和儒学的创立作为一课时来单独进行教学活动。在教学过程中，我致力于让学生认识到我国尊师重教的优良传统有着悠久历史，在学习孔子的教育理念的同时，感受孔子所倡导的有教无类，不耻下问的人文精神；在教授孔子的政治思想时，则突出表现中华文明中来之邦，与人为善的人文情怀，展示出儒家学派追求社会稳定，人民幸福的政治理想。“提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感”，引导学生培养在日常生活中学会尊重他人，培养积极的自我认同等健康的心理状态。 学习方法本课的教学目标：知识与技能 （1）知道早期学校的名称，了解西周教育的特点是学在官府，官师合一。（2）了解孔子的基本教育思想；知道孔子的主要政治思想。过程与方法 （1）通过对西周学校教育情况的了解，理想当时教育的对象主要是贵族子弟，庶么般没有受教育的机会；国家掌握了教育权，也掌握了官吏选拔权，不仅加强了政治统治，也加强了思想统治。（2）联系学生在语文学科中接触过的论语中的名句，拉近学生和传统文化的距离，让学生初步了解孔子的主要思想。情感、态度、价值观 孔子是伟大的教育家，其著名的教育思想和教育方法有着合理性和进步性，在今天仍有积极意义。二、过程：在前期准备时，因为有一定的历史知识基础，我主要投放在教学设计上。正因为有了前期严谨的教学进程设计，课堂上充分体现了层层推进的逻辑性。课堂教学从教师让学生回顾自己在教师节的行动，查看网民如何庆祝教师节开始，转入“中国最早的学校”这个课题，让学生认识到我国尊师重教的优良传统有着悠久历史。教师通过让学生阅读课文，教师提问的手法，从早期官学的名称、学习内容、教师构成、学生成分、教学任务等几个方面，回顾了之前学习的西周以宗法制度为核心的严格讲究等级的社会，引导学生得出西周教育的特点：“学在官府，官师合一”。然而西周的教育制度和其政治制度一样，受到了周末社会变动的影响。从严格的等级社会变成了王室衰微，礼乐崩坏的世界。宗法制度崩坏，周王无力控制诸侯，诸侯争霸渴求人才，学术下移，传统的官学无法满足社会需求，私学应运而生。在历史教学中，通过联系当时的社会背景，能够潜移默化地让学生思考当事人所处在的社会环境中，反思其行动的合理性或历史局限性。这部分的教学一气呵成，教学条理清晰，更为之后讲授孔子及其儒家学说提供了一个清晰的社会背景，对于了解孔子这个人物起到了非常重要的作用。 学习方法引出私学的开创者孔子之后，教师展示了上海文庙中孔子的塑像。在照片中孔子的身后是文庙匾额“万世师表”。教师提问学生，什么是万世师表。有学生说是后代的老师的。教师指出万世师表意为孔子是后代万世的表率，不仅突出了孔子的教育家的地位，也提到了他政治家的地位。之后教师播放了一段视频。在孔子祭典上，出现了日本人，韩国人的身影。教师在学生观看视频后，让学生谈谈从中看出孔子对中国有什么巨大的影响？为什么受到如此的追崇呢？学生对孔子的教育思想，政治思想做了发散性的回答后，教师展示了课本中各抒己见中采撷的论语中关于学习的名言，让学生谈一谈自己最喜欢哪句名言？其中体现了孔子哪种教育思想？这些名言学生多有接触，耳熟能详，学生能够发挥的余地大。我们学校七年级每个班级学生的特点不同。在进入孔子部分的教学后，在课堂教学反馈中呈现了不同的风格。1班个性活跃，班中有个女生以往都不怎么爱学习，特别喜欢看课外书，在上课的时候她带了一本论语，每看到ppt上出现一段论语的文字，她就会翻出论语找到这一页，她在回答问题时甚至精课文中孔子的思想总结出四点，让人刮目相看；2班相对安静，不过学生的积极性很高，看到有人听课也不怯场；3班则有种被公开课场面吓到的感觉，稍显退缩。学习方法在讲述孔子的政治思想时，和现代人改编的故事相比，我更希望学生能够接触到原著，从第一史料论语中找寻孔子。我在多媒体制作中，专门选取了论语原文，虽然对学生来说有一定难度，但是通过教师的讲解，学生是可以接受的。讲到儒家政治思想，我突出内心的“仁”，表现出行为上的“礼”，达到社会的“和”。联系孔子所处的春秋乱世，总结孔子所希望恢复的西周礼制，主要是为了维护社会的稳定。而仁对于社会的现实意义中，我通过学生自身的经验，让学生体会到只有用心的“仁”去实践的行动才是真正的礼。中国政府要创建和谐社会正是这种思想的延续。只有从内心激发的责任感，每个人才能扮演好自己的社会角色，才能真正创建和谐社会。我将儒家的和与当代的“创建和谐社会”联系起来，拉近传统与学生们的距离。总结语中我提到了孔子的哲学思想对中国社会文化的影响，我从论语中找到了许多现在的名言，让学生们了解孔子既是儒雅的学者，也是有坚毅性格的人。让学生意识到孔子的思想已经深入中国老百姓的生活，使得学生感受到儒家文化对中国的影响。回顾之前的学习内容，让学生体会为什么孔子能够被称为“万世师表”，和之前孔子像的照片前后呼应，孔子的形象在学生头脑中得到了提炼。 三、反思这节课中一些概念比较深，不过我觉得通过学习，学生的掌握情况还是不错的。能够对孔子的教育思想和政治思想有一个大概的认识。通过论语原文以及从中提炼的成语，感受古文化之美。不过，在课堂教学中也出现了面对部分班级学生活动不积极，教师在引导过程中容易焦虑等问题。因此，在教学细节方面，如设计教学问题更容易引导学生回答以及分析各班学生特点“因材施教”上还需要努力.