初中美术“双环节”课堂教学模式导学案课题名称 第4课走进陶瓷世界适用年级初二年级使用人主备人赵文翠审核人计划课时2课时备课时间2013年4月授课时间教材分析本节课是设计制作课。本课紧扣“设计与生活”的单元主题，教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引出现代陶艺的设计制作，通过图片、文字简要介绍陶瓷的历史、制作流程、烧制工艺的进步、图案特点，引导学生了解陶瓷文化的造型装饰艺术及其在世界上的声誉等，认识陶与瓷的不同概念。通过不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。教学目标1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。重 点学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。难 点陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。教 学 过 程教学环节 师 生 讨 论教 师 活 动学 生 活 动设计意图个案补充时间课堂准备1、多媒体课件、瓷器资料等；2、教师本人绘制的陶瓷作品 、范画、教本。铅笔、图画纸、彩笔等。2直接导入新课新授同学们，这节课我们学习第四课走进陶瓷的世界。看视频，让学生思考一下，谈一谈中的两个问：1.China与china两者含义有何区别？2. 你知道“瓷都”是指哪个地方，为什么？引导学生观看课件中的关于陶瓷制作的工艺流程图片。流程：淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷。引导学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹.（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。4图案的设计方法和步骤：设计图案，对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。题材：在陶瓷的装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠福”、“鹿禄”、“桃子寿”、“喜鹊禧”、“羊祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹富贵诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。画面综合处理：画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理 。学生听、看视频并带着问题去欣赏，尝试探究性欣赏。视频结束后，学生回答问题：1、2、师生总结:瓷都:江西景德镇中国的英文名称“CHINA”：小写就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”。学生观看、欣赏学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。唐代出现了唐三彩。学生观看、欣赏、思考、讨论。学生展开讨论、加深理解。 了解陶瓷的由来以及著名的“瓷都”是哪里?大体了解陶瓷的制作工艺分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。对陶瓷有了进一步的了解。学生学会如何欣赏陶瓷作品，并开启学生的创作灵感，使学生进一步了解中国的陶瓷作品。学生初步感受古代陶瓷之美，发挥学生的学习积极性，并培养学生自主探究性学习能力。注重保护学生的个性，发挥启发学生的设计思路。17学 生 创 作 学生主题创作作业要求：试着用你喜欢的颜色及图案，将未曾装饰的花瓶打扮一新。创作的图案应标新立异，有创意。本节课要求拿出花瓶图案的设计铅笔草图。结合花瓶样式，设计合适的装饰图案，注意色彩搭配等。20学生 作品展 示 及 教师点评在班内将较有代表性的学生绘画作业拿到讲台前，请学生互相评论，老师再进行总结点评学生作业。学生绘画期间，老师要巡回指导，并对学生的闪光点进行适时的辅导，启发引导学生思路。在班上应及时肯定有创意的同学，注重学生个性的保护。 5课堂总结通过这节课的学习，相信大家对古代陶瓷有了一定的认识，知道了陶瓷艺术美的特点。古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。尽管它产生于那么久远的年代，但是作为典范无论是艺术还是精神文明，都具有一定的现实意义。1交待课后同学们可以去寻找与陶瓷有关资料，如报刊、杂志、网站等相关内容，进而丰富自己的表现。 2下节课我们将设计草图放大、上色搬上正稿。大家要把颜料、画笔、带来，以手绘或拼贴的形式制作完成瓶子的装饰。1反思