新授课闻一多先生的说和做 知识与技能：通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。过程与方法：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度与价值：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。第一课时一、自学：1、导入同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。2、出示目标：了解闻一多，臧克家掌握字词感知课文，理解闻一多在学者和革命家不同方面的表现。3、自学检测：学生结合资料自学二、互动：师生交流：1闻一多（） 年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有红烛死水，表现出深沉的爱国激情。 年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”2掌握文中词语3理清课文 整体感知 合作探究文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络,文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？三、反馈：从学者的方面和革命家的方面来写的。第一部分（）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？ “是卓越的学者,大勇的革命烈士” 作为学者闻一多是怎样说的？“人家是说了再做，我是做了再说。” 作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么？明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 目的:争取民主第二课时一、自学：2、复习导入（提问）闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？又有什么共同的地方？前后期为什么有这种变化？2、自学目标：重点研读第一部分，赏析生动形象，精炼含蓄的语言二、互动：1、先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。2、学生圈点勾画提出不懂的句子或词语，讨论解决。3、教师提出如下句子或词语让学生讨论：那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。）（“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自 年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。） 年到年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第 句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。） 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。）4、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。”请展开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情景。三、反馈：课外拓展1、学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果等2、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例3、请你为自己写一句有关说和做的座右铭。4、内容总结闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。