第一课时一、学习目标： 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 . . . . s 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。二、学习重难点：1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2. 局部的故事情节的理解。三、学习过程： 1课前展示善积累：1教师播放英文歌曲 “ ，师生共唱。2教师主动向某个学生打招呼、问好。3教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2激趣质疑定目标：1回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2确定本节课学习目标。3自学探究促能力： 1导学提纲：小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。能熟练会话。2探究过程： 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。游戏：你是谁，面朝黑板的学生： 下面的学生： m 。可说假名也可说真名，由发问者自己判断和。教师播放故事，展示 局部，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。听录音，跟读故事。教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。 小组练习，角色扮演。将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4归纳运用会迁移：1小结：本节课你学会了哪些知识？2达标检测练习： 3作业设计：自己读读前三单元的单词。听读前三单元录音。四板书设计: 五课后反思：第二课时一学习目标：1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。2、了解有关万圣节的内容并进展听力练习。3、学习 1中的歌曲。二学习重难点:1. 通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。2. 听力练习有些难度。三学习过程： 1.课前展示善积累： 1游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开场 , A . 第二个学生答复Im , . 并提问 以此类推。A代表学生姓名，内容以所学问候语为主2教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 3游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给及奖励并由他负责主持下一轮游戏。2激趣质疑定目标：1回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？2确定本节课学习目标。3.自学探究促能力：1导学提纲：读会单词。能认读四会单词。2探究过程：“猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师拿出准备好的 局部的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形式找到图中的文具。教师让学生听 的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。出示 局部的投影片，带着学生一起问：s 边指边说：, , , , 教师出示 局部投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。教师播放 局部的录音， 学生听录音，涂颜色。 4.归纳运用会迁移：1小结：本节课你学会了哪些知识？2达标检测练习：读读1-3单元单词表的单词。3作业设计： 跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。给家长读1-3单元单词表的单词。四板书设计：文具类单词：颜色类单词：身体部位类单词：五 课后反思：第三课时一学习目标：1、复习字母,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。3、学唱英文歌曲 使学生能听懂、会唱歌、知含义。二学习重难点：1. 复习字母,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2. 复习过程中的兴趣培养。三学习过程：1.课前展示善积累：1师生之间进展英语对话。2学生之间自编对话并表演。3师生共同演唱歌曲 .2.激趣质疑定目标：1回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？2确定本节课学习目标。3.自学探究促能力： 1导学提纲： 认读从到的英文字母。 会唱 . 2探究过程：出示字母卡，学生读。出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。学生在书上写字母、连线。教师播放歌曲 学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏让学生跟着录音一起唱歌曲 ，边唱边做相应的手势。展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。4.归纳运用会迁移：1小结：本节课你学会了哪些知识？2达标检测练习：把以下字母排出正确顺序。3作业设计： 默写学过的字母大小写。给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。四板书设计：在四线格中书写 五 课后反思： 第四课时【学习内容】4-6四会单词【学习目标】1、听懂、会说s 局部的故事。2、复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。【学习难点】s 局部的故事情节的理解。【学习准备】1、几种动物的面具 , , , , , , 。2、几种水果的实物或模型 , , , , , 。3、 s 局部的故事课件。4、所学过的水果及动物类单词卡片。【学习过程】1热身复习1教师播放英文歌曲 “ “ a ，师生共同边演唱边拍手打节拍。2学生日常口语练习。3用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。2 呈现新课 ()1教师播放故事录像，展示s 局部的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。2游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 , , , , , , 。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：, , , 。继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 , , , , ,让学生根据刚刚所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。3听录音，跟读故事。4教师带读故事中的各个句子，并译中文。3 趣味操练 ()1教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如： 2教师找7名学生，一起戴上, , , , , , 的头饰或面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做准备。3小组练习，角色扮演。将学生按7人一小组，按角色进展练习。4将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4、扩展性活动()让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以及图中原有相似，但不可一样。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。【板书设计】 I . Im . I . Im .I . .【教学反思】 第五课时【学习内容】 4-6短语及句子【学习目标】1、 通过 的游戏，复习本单元所学水果类、动物类单词。2、 通过 的游戏，复习玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。【学习准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3 教师准备一张放大的, 局部的图片。4 教师准备, , , , , , , 这几种颜色的单词卡。5 教师准备本局部两个游戏的课件。【学习过程】1 热身、复习 ()1日常口语练习。2教师播放 6 B s 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。3教师播放第一册 3“ 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。游戏：开火车六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开场 , A. I . 第二个学生答复I . 并提问 , B. I . 以此类推。A, B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主2 呈现新课 ()1“猜猜颜色 的游戏。让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给及奖励并由他负责主持下一轮游戏。2放投影或将放大的, 局部的图片挂在黑板上。 师生讨论这幅图片的内容。教师询问： 3教师播放, 局部的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到。4按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。5游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上 “ 局部的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。6请同学说说小动物们爱吃的水果。如： . .3 趣味操练 ()1游戏：让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去如果没有就等到下一轮。当翻过去的图片成一条线时可以是横线，竖线，斜线，学生大声说：。说 的同学可得到贴纸或红花。4 扩展性活动()游戏：猜单词教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的反面让学生猜单词。目的在于进一步复习46单元的单词。【板书设计】 游戏的图片。摆放方式见教学过程的游戏环节。, 局部的挂图【教学反思】 第六课时【学习内容】4-6综合运用【学习目标】1、 通过s 局部制作键盘，让学生熟悉稳固26个英语字母。2、 通过学唱英文歌曲 “A B C ，复习字母。【学习难点】复习过程中的兴趣培养。【学习准备】1、 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。2、 教师准备一个自己已制作好的键盘。3、 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。【学习过程】1 热身、复习 ()1师生之间进展英语对话或进展日常口语活动。2学生之间自编对话并表演。3教师播放 6 B s 的录音，让学生边拍手边说歌谣。4游戏： 教师换一种方法说字母唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说的内容。说的字母为。2 呈现新课 ()1教师出示字母卡片，学生认读字母。2学生字母背诵。3教师播放歌曲 “A B C ，告诉学生“试一试“比一比，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。4学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。5教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现， . 谁先找到谁获胜。6教师出示自己已制作好键盘： a . 重复 a ，学生跟读 a a .并贴在黑板上。教师指着制作所需的工具建议：s a .