全国内地西藏班（校）高中教育教学研讨交流材料倾注一腔心血 培育高原雪莲 南通西藏民族中学办学情况汇报（2005年4月）我校是根据党中央、国务院第三次西藏工作座谈会和全国教育援藏会议关于“继续办好内地西藏中学和西藏班，要长期坚持，不断完善，适当扩大规模”的指示，经原江苏省教委和南通市人民政府批准，于1997年7月在原南通市北郊中学的基础上改建而成的内地西藏中学。始创时为初级中学，2000年秋季增设高中部。学校占地60亩，建筑面积21000平方米；在编教职工88人；初、高中七个年级、16个班级、608名学生。办学近八年来，我们始终坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，端正办学思想，明确办学方向，把从事民族教育作为落实党中央、国务院“智力援藏”和西部大开发伟大战略的具体行动，立足于办藏汉人民满意的学校。在上级领导的悉心关怀下，学校外抓机遇求发展，内抓改革求突破，事业规模不断扩大，办学条件明显改善，管理制度日益健全，各项改革不断深入，教育质量逐年攀升，办学成果得到社会各界的广泛认可。1999年，共青团中央、国家民委、全国青联授予我校“全国各族青年团结进步模范集体”的光荣称号；2001年确认为江苏省重点高中；2003年转评为“三星”级学校；2004年西藏自治区教育厅授予我校“教学质量优胜学校”奖牌；学校连续多年被评为南通市教育系统先进集体、安全文明校园、教育收费规范学校等；2004年经省卫生厅、市卫生局、卫生监督所联合验收评估我校食堂为“A”级食堂和“百佳餐饮单位”；2005年初，经南通市人民政府教育督导室综合评估，确认我校为“全面质量管理4A级优秀学校”。新闻媒体数百次报道了我校的办学业绩。一、主要工作（一）明确办学宗旨，强化政治意识，高效优质智力援藏。创办之初就确立的我校办学宗旨是：为西藏未来培养高素质的劳动者和接班人服务，为21世纪的经济建设和社会发展培养“四有”人才奠定基础。办学近八年来，我们始终坚持不懈地努力，把我校办成教育理念领先、教师素质精良、教育设备先进、教育质量一流，具有西藏民族特色、江苏南通特色、学校自身特色的内地西藏中学，让党和人民满意。1强化奉献意识。江泽民同志倡导的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”，是对援藏工作艰巨性和崇高性的高度概括，也是对教育援藏工作者的要求。近八年来，我们坚持把“老西藏精神”作为思想工作的基础性工程。全校教职工在教育教学和管理中自觉以“五个特别”作为律己标准，涌现了许多感人肺腑的人和事。 2强化全局意识。民族问题无小事，办好民族教育，需要有胸怀祖国的全局意识。为此，我们利用政治学习时间，以系列讲座的形式组织学习西藏历史、风土人情等方面的知识，使全校教职工了解搞好西藏民族教育与开发西部的伟大战略、与保卫祖国的大西南战略、与维护祖国统一和民族团结的全局利益的关系。全局意识的增强，提高了全校教职工对搞好西藏民族教育重要性的认识，增强了搞好民族教育的崇高使命感和强烈责任感，自觉承担起“老师”，“保姆”、“保安”、“父母”等多重角色。3强化争先意识。建校以来，我们一直注重以党建工作为龙头推动教育教学工作。近八年来，我校党总支开展了“在思想上争做一面旗帜，在业务上争当一把好手，在工作中争做一个榜样”的活动。争创“三个一”活动的开展，增强了党员的党性意识，推动了教育教学的深入。党员的先锋模范作用，深深感召着全体教职工，使党组织在群众中的威信日益提高，申请入党的积极分子不断增加，党员队伍不断壮大，目前已有35名党员，占教职工总数的40，全校呈现一派人人争当先进的良好局面。（二）转变教育观念，明确育人方向，重视德育全程管理。我们培养的学生具有怎样的思想品德关系着祖国的稳定，关系着社会主义新西藏的未来。因此，我们始终把学生综合素质的提高、可持续发展学力的形成作为学校教育教学的基点。坚定不移地突出爱国主义、社会主义、集体主义、民族团结、法律法规、基础文明养成教育。由校长施乃平同志编著的近10万字的西藏常识讲稿在预科学生的政治课中使用，对学生进行西藏历史及民族团结教育。在德育内容上，我们重点突出以下几个方面:1旗帜鲜明地进行“反对分裂”教育。国家的统一，民族的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的根本保证。培养西藏社会主义建设的可靠接班人，必须旗帜鲜明地进行反分裂教育。办学以来，我校利用“国旗下讲话”、主题班会、专题报告、电台广播、文艺演出等形式大张旗鼓地宣传爱国主义思想，旗帜鲜明地揭露、批判达赖集团分裂祖国的罪行，学生会主办的“格桑花报”、“雪莲广播台”唱响了爱国主义的主旋律，成了学生自我教育的好形式。每逢重大节日，团委、学生会都要组织学生自排自演以爱国主义为主要内容的文艺节目，既培养学生的爱国思想，又丰富素质教育的内容。每逢节假日，学校组织学生游览风景名胜，在祖国的秀山丽水中，陶冶学生的爱国情操。2有的放矢地开展“四观”、“两论”教育。由于特殊的文化背景，藏族学生从小就在宗教的氛围中长大，因此，对其加强“四观”、“两论”教育特别是正确的宗教观教育很有必要。我校在德育中，初中通过政治课教学、高中通过讲座，系统地对学生进行正确的祖国观、民族观、文化观、宗教观教育和唯物论、无神论的教育。南通科技馆是我校定点的科普教育基地，我们定期组织学生前往实践。有学生在作文中写道：“科学知识使我认识了一个全新的世界，动摇了我心中神的地位。”青少年处于人生观初步形成的关键时期，进行人生观教育至关重要。南通新生织布厂（南通监狱）是我校的德育基地，我们组织学生到南通监狱听服刑人员现身说法，进行警示教育，学生听后很受震撼。我们还通过革命传统教育培养学生的科学世界观和高尚人生观，如清明节，组织学生到南通钟秀烈士陵园进行入团宣誓和“十八岁成人宣誓”。这些活动，丰富了素质教育的内容，对培养学生的科学世界观和高尚人生观起到很好的作用。3持之以恒地抓好行为养成教育。由于藏族学生受特殊文化背景的影响，在意志、耐力、自律能力、卫生习惯等方面存在明显差异。因而，养成教育是我校工作的重点和难点。办学近八年来，我们持之以恒地打好养成教育的攻坚战，通过样板示范、制度约束、检查评比、量化考核、表彰先进等手段常抓不懈。每年新生入学，由我校的精神文明共建单位之一武警南通支队集中进行军训，进行行之有效的养成教育。我校还制定了学生行为管理细则、一日常规和德育自查手册等一系列制度，实施管理育人，制度育人。我们清楚地认识到藏族学生思想品德的形成与发展与诸多外因密切相关。为此我校结合学校实际，学生实际，与社会多方面积极配合，协调社会力量。如：与南通市第一人民医院签订了“精神文明建设共建协议”，建立了南通市武警三中队德育基地以及南通市科技馆等社会实践基地，聘请了法制副校长。同时，我校还主动与南通大学沟通，成为南通大学的“大学生暑期社会实践基地”。每年我校都要请学校法制副校长到学校作报告。曾经先后邀请香港大学岳晓东博士、南通职大李梓敬教授到学校对藏族学生作心理教育讲座并做心理疏导。学校还从各年级学生中选派品学兼优的学生到南通中学、南通一中、南通市二中等省市重点中学去体验生活。通过多样的教育形式使学校教育、社区教育形成整体合力。学校经常性地开展多样的群体活动。如，每年正月初二团委、艺术学科联合组织学生春节游艺活动和冬季体育两项比赛；每年暑期组织校园文化艺术节、学生会组织足球和篮球年级联赛；每年组织学校足球队参加华东地区内地西藏班校“雪莲杯”足球友谊赛等。学校十分重视藏族学生审美素养的提高，音乐、美术等艺术类课程开设齐全；学校建有学生艺术团、铜管乐队，派专职教师负责学生艺术团队的工作。学校团委每年举办元旦师生联欢会、藏历年文艺汇演、暑期校园文化艺术周等大型活动。学生艺术团多次到环西广场、市民宗局、港闸区、市二中等单位参加演出，新闻媒体多次加以报道。 学校还通过开展“三好生”、“优秀学生干部”、“十佳”学生、“最佳内务学生”等一系列的评优活动，并对学习成绩优异的学生颁发奖学金，引导学生正确自我设计、自我评价。办学近八年来，学校德育工作成效显著，无严重违纪和违法事件发生，文明班级，文明学生不断涌现，学校秩序井然，周边环境良好。（三）注重师资建设，规范教学管理，稳步提升教学质量。师资质量关系到学校的教学质量，而教学质量关系到学校的生存与发展。我校是一所年轻的学校，“名师”储备和办学经验明显不如兄弟内地西藏班校，因此我校特别重视提高教师教学水平。在这方面，我们主要抓了以下几项工作：1、抓好业务进修。既重视鼓励教师参加各类在职进修，又重视校本业务培训。主要做法：一是常“充电”。选编思维科学新颖的教育信息进行学习，并编印教育教学信息、藏中教学等资料供教师业务学习。教学副校长刘逢庆同志选编了20多万字的新课程辅导材料，以讲座形式对全校教师进行业务辅导，推动学校新课改的实施，对提高教学质量起到重要作用。二是“请进来”。请“名师”来校评课、讲学、上示范课，推动教改的深入。三是“走出去”。先后派出数百人次到兄弟内地西藏班校和本地学校考察、学习，并要求凡外出学习的教师都要撰写考察报告和学习体会进行交流。四是实施“青蓝工程”。我校是一所年轻的学校，年轻教师占多数，培养青年教师是我们重要的基础性工程。建校初，我们就开始实施了“青蓝工程”，要求年轻教师定期“出师”。这样，以老带新，以新促老，提高师资整体素质。2、巩固教学常规。提高教学质量，必须苦练基本功。（1）抓住教学“六认真”来做文章，制定了一系列落实“六认真”的措施。坚持定期检查、坚持教学管理干部深入课堂听随堂课、坚持评教评学等相关措施。（2）为正常规范教学过程管理，建立了七个年级组、六个教研组及各备课组，统一备课、统一考试、统一活动，全体教师均能积极参加各种教研活动。（3）每学年开展教学比武活动和公开教研活动，邀请市教研室专家和周边学校教师担任评委，并在评比活动中增加激励机制。同时，我们还鼓励教师参加本地教育主管部门组织的各项教学比武活动，以此提高教师的业务素质，推动教育教学的深入。一批青年教师脱颖而出，成为学校的业务骨干。3、讲究教学策略。办学近八年来，我们根据藏族学生的思维特点和学习习惯，提出了“低起点，小步走，多反馈，常巩固”的教学策略。在课堂上，处处给学生创设成功的机会，要求教师“起点低一些，坡度小一些，难度分散一些，复现频率高一点”，使学生吃得了，消化得好，学习兴趣浓，信心足。同时我们还提出了“面向全体学生，充分挖掘学生潜能，让每一位学生都能人尽其才”的奋斗目标。4、建立评价体系。对教师的教育思想、教学方法、教学过程进行全面的、科学的考核，引导教师针对西藏学生的思维特点，开展教学工作，把学生培养成符合西藏需要的人才；以赏识教育方法和分层教学模式开展教育教学活动，按“从起点看进步、从提高比业绩”的标准评价学生和教师的教学成绩，把教师教学质量情况作为评优、评先的重要依据。 5、注重教育科研。本着“科研兴校，科研兴教”的教育理念，我们一贯重视教育科研，既选派教师参加校外培训，更积极推行校本培训。学校教育科研主要由教科室负责，现有两个正在实验的课题：一是江苏省和西藏自治区“十五”教育科学规划课题内地西藏班学生“三自能力”的培养研究；二是中央教育科学研究所实验课题西藏内地学校德育活动课实效性的深化研究。其中省级立项规划课题内地西藏班“三自能力”的培养研究成功结题，其课题成果集西藏内地班学生“三自能力”的培养研究（计32万字），由江苏教育出版社正式出版；校本教材西藏常识讲稿和反映研究成果的学生作品集生命与使命同行，也由江苏教育出版社正式出版。办学近八年来，教学质量稳步提高，教学成果逐渐凸显。迄今为止，我校共接纳藏族学子1209人，其中，四届初中学生回藏统一中考，均名列前茅，426名毕业生全部被内地西藏高中学校录取；两届高中毕业生175名，亦全