幸福比 “优秀 ”更重要作者：李镇西在一次和我校一位年轻老师谈心时， 我说： “作为普通教师， 通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利优秀呀， 先进呀， 学科带头人呀，特级教师呀，一点都不可耻，相反，这让我们都感到自豪，因为这本身也是我们价值的标志之一。但是，由于种种原因，哪怕这些优秀你都没有，也不要紧：我不优秀，但我很幸福啊！这也就够了。”我现在越来越坚定地认为， 一个教师，是否“优秀”不是最重要， 是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！所谓“优秀“，至少有两个含义， 一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及其成果；二是指我们获得的各种荣誉称号。不管是在哪个意义上使用“优秀”这个概念，我都认为幸福比“优秀”更重要！如果是在第一个层面说“优秀”， 那么我们总要和别人比较， 因为“优秀”总是相对而言；因为比较（攀比），我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们“欲壑难填” 当然， 从积极意义上看， 这正是我们上进心的表现， “永争第一”嘛！但同时，在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧， 也失去了教育的优雅与情趣， 甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒， 让我们备受折磨， 于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。如果是在第二个层面说“优秀”， 那么我们免不了要关注教育以外的人和事，因为“优秀”不能自己说了算， 总得要人家来评比和选举。 也许你的工作的确比别人做得好，去年高考你也“培养”（？）了一个县状元，于是你自认为优秀，可这次学校却只有一个“优秀”的名额， 而还有比你更优秀的和你同一教研组的一个同事今年还“培养”（？）了一个市状元呢！于是，这“优秀”的桂冠便落到了他的头上。 你想“优秀”也不能。 何况，如果你所在的学校风气不那么正，即使你的工作和成果的确出类拔萃， 可是你不善于搞庸俗的人际关系，更不善于和领导拉关系， 那无论是群众投票，还是领导推荐，人家就是不让你“优秀”！想“优秀”而不得，怎么办？我的回答是，那就别管什么“优秀”不“优秀”啦，还是追求纯粹的教育幸福吧！因为“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。也许有老师会说： “您现在功成名就了， 当然会这样说。 就像有钱人总会说钱不重要、 明星们总会说做名人难一样。”其实不是。 从对工作的投入来说，我从教29 年来一直保持着同样的痴迷状态；但很长时间里，按一般人的眼光，我并没有得到“公正的对待”。我的好些富有个性的创新做法不但没有被领导鼓励，反而多次招来批评。围绕我的争议，一直没有中断过。我的“特级教师”是几年前才评上的。 各种荣誉也是近十年来才拥有的。但无论是我被穿小鞋的时候，还是现在“风光”的时候， 我都把我和学生的关系或者说把学生对我的爱看得比任何“荣誉”更重要。因为这是我内心的幸福， 是别人不可能给我的，是不必看别人脸色就可以得到的。我现在所任教的成都武侯实验中学有很多这样幸福的老师。 比如邹显慧老师，几十年来就是踏踏实实地上好每一堂物理课， 认认真真地带好每一个班集体，直到快退休才评上高级职称， 可是她很幸福， 因为面对学习基础和行为习惯都不甚理想的学生， 她却取得了让人敬佩的教育成果； 更重要的是， 一届又一届的学生爱她。 今年教师节那天， 邹老师班的三个男生天不亮就起来， 为他们敬爱的邹老师熬鱼汤， 上学的时候三个男孩子小心翼翼将热腾腾的鱼汤送到学校， 放到邹老师的办公桌上。 邹老师非常感动。 中午，她把鱼汤热了之后又端到教室里去，让每一个孩子都品尝这份鲜美， 分享这份情感！邹老师没有什么“拿得出手”的荣誉称号和“优秀”证书， 但是她从不为此烦恼， 反而随时都乐呵呵的， 因为她幸福！“优秀”教师是有限的， 而且往往和机遇甚至人际关系有关； 但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己！