23、孔子游春说课稿枣庄市市中区实验小学 杜蕾 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第23课孔子游春。一：说教材孔子游春是一篇游记，描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的事，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；说明了孔子是一个循循善诱的名师。随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极，文章意境深远，发人深省、回味无穷。二、说教学目标：1.学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并选两个成语造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。3. 通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4. 德育目标：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。三、说教学重难点：重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。四、教具准备：多媒体课件 孔子相关资料 论语片段五、教法学法设计1. 我设计了两读，两说，两背。来完成有感情地朗读课文，在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言的教学目标。2.小组合作学习，通过具体的词句，联系上下文和生活实际，感受孔子论水的深刻道理。3发挥想象力，完成排比句式训练。训练学生语言组织能力、积累运用的能力。六、教学思路：（泗水赏春观水悟道畅谈志向）从中感悟孔子循循善诱的教学方式。七、教学安排：2课时八、教学过程：一、激趣导入环节：有朋自远方来，不亦乐乎？这句话是谁说的？（这句话是孔子说的。）关于孔子，你了解多少呢？学生展示收集的资料，教师补充并简单介绍。二、自学解疑环节：1、字词知识点。学杜郎口教学模式让学生在黑板四角写出预习时认为重要的字词，（如：这课出现的多音字，形近字，相关四字成语，论语中个别句子的意思等。）然后谁写的谁上台讲解这些知识点，领着组词、造句、领读。同学们把认为重要的内容抄写在书上。这一设计既完成了第一个教学目标，又锻炼了学生的能力。2.指导概括的能力。课文分三大段，让学生概括三段的大意？板书：赏春、论水、言志。根据赏春、论水、言志这三方面的内容学生就能概括课文主要讲了什么事了？三、导学提升：我以最后一段设了一个贯穿全文的问题。“为什么说泗水河畔春意更浓了。？根据这个问题引导学生自读全文，在文中找出相关内容，仔细体会，还可以在书上具体的语句边上写写体会，然后小组交流，提升感悟。教师巡视指导。最后汇报。这样训练了学生自主学习，小组合作学习的能力。为什么说泗水河畔春意更浓了。（一）学生汇报时首先会谈到泗水河畔的春景。1、我就出示文章的第二小节。过渡：今天，让我们穿越历史的天空，来到两千多年前那个温暖的春天。看看泗水河畔，究竟是一副怎样的春景？学生找出反映泗水河边景美的语句，来谈体会。例如：从“草色青青、习习的春风、优美的琴声”等词感受到泗水河畔人与自然的和谐美。等2. 句式训练：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。请同学们张开想象的翅膀，说说大自然这位母亲还创造了什么，你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？投影出示：大自然多像一位伟大的母亲！_是她_。 学生会说 缀满野花的草地，是她美丽的绣花鞋。 茫茫的大雾 是她 神秘的面纱。丝丝春雨 是她 牵挂儿女的泪水。等3.学生说了这么多好句子后进行有感情地朗读，泗水河边的春景如此之美，请你美美的读出来，读出对大自然的赞美之情。用高山流水配乐，找两人读。在古筝声中学生读的激情被激发出来，进而配乐齐读。这是两读训练中的第一次读。4.听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的春日-（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，这首诗写到了泗水，我们学校的上课铃声用过这首诗学生都会唱，唱出来让意境更美了。此时泗水河畔的美会让大家沉醉于其中。从而感受到泗水河畔的春意很浓。也揭示了中心问题。为什么说泗水河畔春意更浓了。（二）学生汇报的第二处可能是关于“论水”的一段。1过渡：同学们心目中的水是什么样子的？（清澈的，司空见惯）孔子心目中的水又是怎样的呢？学生很快找到第8段，回答：在孔子心目中，水是真君子！板书：真君子2.小组再次合作学习。孔子为什么说水是真君子？自由读，找句子谈体会，讨论，交流，朗读。3.汇报。结合板书汇报：有德行、有情义、有志向、善施教化。（方法：这四方面各找34名学生自由发言、补充发言。）例：（1）谈水“有德行”。多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。第一个学生说：“奔流不息”感受到水的生命力旺盛，奉献也是无止境的。所以像真君子一样有德行。第二个学生说：“哺育一切生灵”感受到水像真君子一样有无私奉献的精神。所以有第三个学生说：乳汁是母亲最美的礼物，最无私的奉献。所以水有德行。引导有感情朗读，这样引导如果没有水就没有这一切生灵，该怎么读。齐读（2）谈水“有情义”。多媒体出示：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。生1谈体会：想到半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。你看，水流必下你给他一个长的溪流 ，他就是长的。你给他一个方的池塘，他就是方的。他能与周围的事物和谐相处，这就是她的善解人意，和顺温柔。所以，孔子说他像真君子一样有情义。生2：生3：指名女生读，老师听出了一个词就是柔情似水。这有情义的水呀当然就是真君子呀。（3）谈水“有志向”。 水“善施教化”。这两方面采取以上方法。先感悟，再有感情读。4接着进行两练中的第二个拓展练习。（1）从孔子论水的话语中，同学生都深受启发，省略号告诉我们水不仅仅只有这四点美德，此刻你心中的水一定也有真君子的品格了。你能模仿文中的句式，发挥想象，赞一赞你心中的水吗？出示句式。学生小组讨论，后。汇报：水_,它好像_。水可成冰，可成气， 它好像 很随和。 水满则溢， 它好像 懂得知足常乐。 水遇阻拦，或慢或转， 它好像 懂得谦和礼让。 水汇聚成海，他好像懂得团结。把关课时，听课老师可能还记得这些句子都是我班学生说的，他们的想象能力、组织语言的能力令人赞赏。5接着进行两读中的第二次读。（1）过渡：同学们，你们都是孔子的知音呀。孔子出生在泗水河边，他去世以后，又埋葬在泗水河边，所以说短短的一段话包含了孔子对水的依恋，赞美，感激就因为孔子心中有情，才使他的话语如此传情。难怪孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：学生齐读第八段。再指名读。然后师生合作读，师读前半句，生读后半句。6. 总结：泗水河畔，春浓，情更浓，孔子的话语真是润物细无声，用水来打比方，教育弟子要做水一样的真君子。从而回到中心问题，这份循循善诱、充满大智慧的教化让泗水河畔的春意更浓了。为什么说泗水河畔春意更浓了。（三）学生会找到的第三处是1019小节孔子与弟子言志的内容。1从哪些语句看出弟子们听从孔子的教诲，愿意做真君子。小组合作学习，交流谈体会，再汇报。（1）学生汇报子路的志向。第一个学生说：子路做到了，从“他愿意把车马、衣服拿出来与朋友共享”可以看出他有真君子的乐善好施。生2：子路做到了，从“用坏了、穿破了也毫不在意”可以看出他有真君子的直率、豪爽、大度。可见，学生结合具体的语句感悟到了。（2）汇报颜回和孔子的志向。方法同上，结合具体语句谈感悟。2.师总结：子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之。”的志向正是真君子的高尚品格。（二）拓展练习：古今文对照，积累诵读。1.投影出示：论语上的原文 公冶长第五 二十六颜渊、季路侍。子曰：“盍（h）各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘（qi）与朋友共，敝（b）之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”2.学生自由读，小组讨论讨论文言文的意思。聪明的学生会发现书上的1019小节就是文言文的翻译。3.对比课文，小组交流文言文的意思。4、在理解的基础上背诵文言文。这也是背论语渗透经典。总结：泗水河畔的美景，大自然母亲的伟大，为孔子教学营造了良好的氛围，孔子论水的一番情意，激励弟子拥有高尚的志向，她们弹琴，边唱边舞，浓浓的师生情谊，让泗水河畔的春意更浓了。到此中心问题为什么说泗水河畔春意更浓了。学生就明白了。三、拓展积累：1走近大师，学生展示收集的关于论语的名句。（1）例：我知道“三人行，必有我师焉。”这句话的意思是“三人同行，其中必定有可以做我的老师的人。”在生活中、学习中我们都要学习孔子虚心好学的精神。找三五个同学说。2.敬仰大师，（1）出示：史学家司马迁的话“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”（2）诗圣杜甫的“天不生仲尼，万古长如夜。”（3）还有1988年，72位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，发表宣言中的一句话“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，到孔子那里去寻找答案。”（4）难怪孔子被称为（出示）“万世师表，至圣先师”。学生齐读这几句对孔子的崇高评价。3.经典名言：让我们重温孔子那闪烁着人生智慧的经典名言。结束今天的穿越时空之旅吧。读孔子的名言。子曰：三人行子曰：温故而知新五、拓展作业：1.继续收集孔子的资料，走进大师，感悟人生。2.收集背诵论语中的句子，联系生活实际理解这些话的意思。3.背诵课文第二、八段。九、板书设计： 23.孔子游春 赏春 有德行 论水 有情义 做真君子 谈志 有志向 善施教化