燕子教学实录一、揭示课题、导入：孩子们，想在大擂台上一展身手吗？今天有请男生女生来个知识大比拼好吗？做好准备，请听题你知道春天有哪些景象？由女孩开始。（目的在于激发学生兴趣）学生自由发言，老师做适当引导，让学生感受到春天的美景。过渡：是啊，桃花盛开，绿柳轻拂，好一派生机勃勃的景象。在醉人的春天里还有一群可爱的小精灵，它们从南方飞回来了，它们总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书。（板书：、燕子）、教师范读课文。二、初读课文，了解大意、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。、学习生字词语：俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌、分段初读课文：出示燕子的插图，图文对照，朗读第一段，读出小燕子外形的美丽。指名读，男、女生交替读，进一步体会燕子外形的特点。（一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀剪刀似的羽毛）第二段，抓住一个赶字，读出小燕子不辞辛苦，追赶春光的样子。小燕子为什么要赶？赶上了吗？春天来得有多快？在读中想象春光中飞翔着的燕子的情景。第三、第四段指名读，师生评议：从以下几方面评议：第三段读出燕子的姿态，飞行的轻快：斜着身子和速度之快掠过、横掠过、一转眼语速要快；那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地。第四段读出燕子休息时的悠闲自在和给人美好的想象，体会痕的准确美妙，语速要舒缓。、学生自由读课文：要求读准字音，读通语句，用自己喜欢的符号划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。、检查朗读情况：指明学生分段朗读，读时老师要适时进行指导。、同学互评：谈一谈，你认为他们读的好不好，优点在哪，不足的地方是什么？（注意俏、拂的读音，区别拂，佛、俏，悄）、全班一起读文，边读边想你喜欢文中的燕子吗，为什么？（学生可谈到燕子的外形美，燕子追随春光飞行的姿态美等特点，结合这些老师相机指导朗读）1