第三单元检测卷题序得分一二三四五总分时间：45 分钟总分值：100 分一、单项选择题(每题 3 分，共 45 分)1. 集体，多么温和的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带来的温和，是不言而喻的。你认为集体的温和表现在()在集体中被认可和接纳 在集体中得到敬重和理解 在集体中获得安全感 在集体中获得归属感A B C D2. 小佳和小华都是音乐爱好者，她们共同参与了学校最正确音乐小组的选拔。在排练中，教师觉察担当主唱的小佳在主唱局部比较欠缺，但和声局部比较好；而小华在主唱局部比较好，在和声局部比较欠缺。于是两人在教师的建议下重进展分工，相互弥补了对方的缺乏，结果她们这一组在竞赛中脱颖而出，一举夺冠。材料说明() A个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 B我们每个人都有过集体生活的情感需要C小佳太傻了，放弃主唱的位置太不值得D集体是人们联合起来的有组织的整体3. 淮南子兵略训中说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这给我们集体建设的启发是()假设打仗时能官兵团结全都，即使兵力缺乏，也能取胜；假设做不到万众一心，就无法形成战斗力 集体并不是成员的简洁相加，而是有共同目标、分工明确的整体 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作 人多力气大，人多好办事A B C D4. 七年级学生元元担当班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，他主动与同学沟通、合作，性格比以前开朗了很多，生活也过得更加充实和有意义。这说明()集体生活可以培育我们负责任的态度和力量我们在认真做事的过程中表达自己的价值集体生活可以培育我们人际交往的根本态度和力量 我们可以在交往中学会彼此接纳、敬重、理解和包涵，学会友好相处A B C D 5我们每个人都是集体中的一员，同时又是一个有共性的人。一个班集体，是由共性各异的人组成的。集体与共性的关系是()在集体中生活，有利于我们呈现自己的共性 在集体中生活，有助于我们完善自己的共性在集体活动中，有利于丰富我们的共性 在集体中张扬共性，会减弱集体的分散力A B C D6在一次演讲竞赛中，七年级(1)班的子琪同学预备了一篇关于“个人意愿和集体规章”的演讲材料。下面内容中，她可能用到的有()在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必需有一些共同的规章 集体的规章能够保证集体的和声更动听 当集体规章与我们的个人意愿不全都时，我们应优先选择个人意愿 集体规章与我们的某些共性化需要之间没有任何冲突A B C D 7观看下面漫画，你想对其中的仆人公说( )个人利益与集体利益本质上是全都的，不应损害集体利益 我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的 为了个人利益， 间或损害一下集体利益也未尝不行A B C D8. 我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们担当着孝敬父母的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为社会成员，建设和谐奇特的社会是我们的责任。材料说明( )责任太多，中学生无法担当 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任 我们同时属于多个集体 角色之间的冲突可能给我们带来苦恼A B C D9. 小玲负责班级学习园地的美术设计，可是期末考试接近，担当美术设计任务会耽误自己的复习时间。小玲的正确做法是() A合理安排时间，既保证完成美术设计任务，又不耽误学习 B以复习考试为重，放弃美术设计任务C以美术设计为重，不计较考试结果D难以两全其美，只能完成一项任务10. 当前，有些学生家长、教师，尤其是班主任对中学生小群体生疏缺乏，实行“全盘否认”的态 度，只见其弊，不见其利，教育、治理不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的身心安康和德、智、体、美、劳全面进展。这是由于在小群体中()我们能够体会到归属感和安全感 我们能在与同伴的互学共进中增长才能 我们与同伴更简洁相互理解、沟通，学习交往 我们不会与集体的共同要求产生冲突和冲突A B C D11. 张栋在班里有一帮铁哥们儿，经常一起上网、打玩耍。他们订立了一个协议，不管谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，张栋的一个朋友在校外与人打架，当学校进展调查时，张栋为他隐瞒真相，躲避责任。教师知道了真实状况后，严峻批判了张栋，张栋却说他是在维护集体的利益。请问，张栋的做法( )他维护的是小团体的不正值利益 他格外重视同学友情 他虽然坚持了原则，但是非不分 他有很强的集体荣誉感A B C D梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”人不行能离开社会单独生存，必需先融入群体才能独立。奇特集体是我们学习、生活的精神家园。答复 12、13 题。12. 漫画说明奇特集体应当是()A. 民主的、公正的B布满关心与友爱的C擅长合作的 D布满活力的13. 开学一周后，大家依据教师的安排，制作班级黑板报。擅长绘画的萱萱负责板报图画的绘制， 写字秀丽的每天负责文字局部，统筹力量强的文文负责协调工作，大家各司其职、相互协作， 很快就将一个高质量的黑板报完成了。这说明( )奇特集体是擅长合作的 在奇特集体中，我们分工协作，优势互补 奇特集体是布满关心与友爱的 集体中每个人都能乐观协作，不存在个人英雄主义A B C D14. 教室，没人催促不扫；黑板，教师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假乐观”“爱出风头”。这些现象说明() A学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生 B生活中一些小事不会对集体产生不良影响 C某些学生的责任意识比较淡薄，没有担当起关爱集体的责任 D勤快的同学为班级出力，就是为了得到教师的表扬15. 要想到达班级自治的境地，首先，必需要有一套民主产生的适合本班的可操作的班规；其次，必需要组建一个具有很强分散力和执行力的班委会；再次，要给班级制定目标，给班干部制定目标，给同学制定目标。这要求我们做到()共同确定集体愿景和目标 共同商定集体的规章与制度内容 通过民主程序选举乐于效劳集体、有责任心的组织领导者 只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可A B C D二、简答题(10 分) 16观看漫画团结就是力气，答复以下问题。(1) 请你概括漫画反映的道理。(4 分)(2) 上述漫画启发我们如何履行关爱集体的责任？(6 分)三、辨析题(11 分)171764 年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多贵重的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名一般的学生推到了一个特别的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图 书馆规章，静静把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，预备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之 间，这本书就成为哈佛这批受赠的 250 本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地成认错误？一番剧烈的思想斗争后，这名学生最终敲开了校长办公室的门， 说明理由后，严峻地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢， 对学生的士气和诚恳予以嘉奖，然后又把他开除出校。看到这名学生被开除，小刚同学想：个人利益与集体利益之间的关系是不行调和的。这种观点正确吗？请说明理由。四、材料分析题(16 分)18. 材料一：对于爱美的小女生来说，升入中学后要面临的第一大挑战就是要剪去一头秀发，变成齐耳的“学生头”。在广州妈妈网上有妈妈诉称，每次剪头发，女儿都要闹一场。去发廊剪， 嫌理发师一刀下去剪得太短，非闹着要在家里自己剪。后面的头发剪不到，就让妈妈剪。材料二：高三(5)班班级公约：早上上课迟到累计三次，赐予处分；严禁上课期间吃零食， 违反一次罚做值日一周；随身听、mp4、手机不得带进校园，一旦觉察马上扣押；等等。高一(12)班班级公约：个人桌位地面干净无污迹；每个同学仪容仪表符合学校规定，不戴首饰、不披发、不染发、不烫发；不得无故旷操；等等。高三(4)班班级公约：上课期间不得争辩与学 习无关的事情；床前及床下用品摆放要到达军训标准这些独具特色的“班规”均来自芜湖江南试验中学的班级公约。(1) 从“单音与和声”角度谈谈你对“剪发令”的生疏。(6 分)(2) 你认为芜湖江南试验中学的班级公约有何意义？(6 分)(3) 请你为你所在的班级制定几条班级公约。(4 分)五、活动探究题(18 分)19. 学习第三单元后，某校七年级(4)班预备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报，以下是同学们供给的局部稿件，请你运用所学学问对其进展探究。冰冰同学在后进生小群体一文中写道：在我们学校存在几个后进生小群体。他们的逆反性行动整齐划一，如共同迟到、早退、旷课、打架、上网，面对教师的询问，他们的口径经常如出一辙，有时竟集体撒谎；小群体成员之间的交往以义气、兴趣相投为主，他们结拜兄弟、 组织帮派；这几个小群体的破坏活动具有群体性，一般不表现为单个成员与教师、班级的对抗， 而是以群体形式与班级、教师乃至学校进展对抗(1) 对这几个后进生小群体你是如何对待的？(6 分)静静同学在我心目中的班集体一文中写道：首先，我们班不管谁有困难、也不管困难有多大，我们班的其他同学都会尽力帮助他(她)，在这个班集体里，我们会感到家庭般的温和， 兄弟姐妹般的友情。其次，我期望她是一个不甘落后、永不服输的班集体，是一个“不飞则已、 一飞冲天，不鸣则已、一鸣惊人”的班集体，是一个“召之即来，来之能战，战之能胜”的班 集体。再次，我期望她有丰富的其次课堂。在这里，我们的各种小制作、小制造、小制造应有尽有；在这里，我们的求知欲、古怪心得到充分发挥；在这里，我们的心理、身体素养得到安康的进展，我们的综合素养全面达标；等等。(2) 静静的奇特愿景表达了她对班集体的哪些期盼？(6 分)芳芳同学在关爱集体的小诗中写道：假设我是一棵草，