我要的是葫芦教学设计（第一课时） 教学目标： 1、认识“葫、芦、藤”等十一个生字，会写“棵、谢”等八个字。2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句陈述句的不同语气。 3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事都要注意事物这间的联系。教学重、难点：体会反问句、感叹句陈述句的不同语气；理解课文内容，初步懂得做任何事都要注意事物这间的联系。课时目标：1、认识“葫、芦、藤”等十一个生字。2、会写“谢”左右结构的字。教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入： 1、（出示葫芦图） 师：小朋友们看，老师带来了什么？（生答葫芦）（板书葫芦） 师：葫芦这两个字也是我们今天要认识的生字，谁来念一下（指名读） 师：这两个字组成词语之后，读音上会有什么变化呢？（指名回答） 师：真聪明。这两个字组成词语之后，芦字要读轻声。我们再来念一遍。 读的真棒，我们再来看一下这两个字，从偏旁上来看，你又发现了什么？（生答都是草字头的）草字头的字一般都跟植物有关，所以葫芦是一种植物2、揭题师：今天，我们就来学习一篇跟葫芦有关的文章。（板书课题：我要的是葫芦）一起来读读课题（学生齐读）二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、检查字词识记情况。3、同桌合作读词语。三、书写指导：1、出示要写的字：谢2、观察结构：左右结构3、生观察写好这个字要注意什么4、师板书，生书空5、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。6、展示学生写的字，学生点评，老师总结。四、图文对照，学习课文（一）学习第一自然段1、看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？2、从课文中的哪些词你感觉到葫芦长的很好？3、指名读谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。）4、读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的生长过程）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）5、这长势良好的小葫芦如果一直健康的长下去会长成什么样呢？（二）、学习第四自然段。1、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。2、师：是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。3、看到这些落了的小葫芦，你有什么问题要问吗？五、课堂小结 刚开始长势良好的小葫芦，最后为什么都落了呢？相信在学习了课文的第二、三自然段以后我们一定会找到答案。