内容：洪湖水浪打浪教学目标：通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受歌曲情感，树立艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情。教学重点：听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌曲教学难点：尝试理解歌曲背后的情感内涵。教学过程：一、导入新课教师播放视频洪湖赤卫队的歌剧片段，并提问学生：视频中出现了什么场景?视频中的演出形式是什么?学生自由回答。教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面;演出形式是歌剧。引出新课洪湖赤卫队插曲洪湖水，浪打浪。二、感知歌曲(1)教师播放歌曲洪湖水，浪打浪，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?(优美、赞颂地)(2)教师对于歌剧这一形式进行简单介绍(歌剧在1600年前后产生于意大利的佛罗伦萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术。)(3)再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。教师提问学生：洪湖水，浪打浪讲述的是什么故事?学生自由回答教师总结为：歌曲创作于1958年，是歌剧洪湖赤卫队中的经典选段，富于民歌特色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。三、探究歌曲(1)教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几段?(三段)(2)教师引导学生分段欣赏。a.教师播放第一段歌曲，学生哼唱;并提出问题：这一段的演唱形式是什么?给你什么样的感觉?学生自由回答教师总结：由两人齐唱;歌曲优美精致，流畅动听;感受到人物对于大自然的赞美。b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱方式是什么?与第一段有何不同呢?学生自由回答教师总结：二重唱，共四句。旋律由低音区开始，两个声部交替出现，最后又变为齐唱。c.聆听第三段歌曲，教师提问学生：这一段的的演唱方式发生了什么变化?音乐旋律又有什么特点?学生自由回答教师总结：第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。(3)完整的聆听歌曲，并提出问题：通过歌词，你可以看到哪些美丽的场面?(洪湖水、野鸭莲藕、稻谷香等)(4)再次完整欣赏歌曲，并提出问题：说一说歌曲表达了什么样的情感呢?以小组为单位进行讨论。四、扩展延伸，表现歌曲教师引领学生观看我国的第一部新歌剧白毛女，并请同学们谈一谈自己的感受。学生分组讨论，各抒己见。(感受到幸福生活来之不易)