实用文档Word格式、可编辑打印幼儿园老师师德师风工作总结精选19篇 幼儿园老师师德师风工作总结精选19篇 幼儿园老师师德师风工作总结 篇1 古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。转瞬间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢乐;有迷茫，也有收获。刚刚回到分开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。他山之石可以攻玉，于是虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说非常喜欢这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值! 今年，我校开展了师德师风学习训练活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风训练活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的训练事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好训练的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的典范。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带着下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。排解追赶名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、快乐奋兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关心，有一种爱，刻画着宏大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对同学的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培育。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关心着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上获得了一些进步，我都会特别兴奋，这种喜悦之情溢于言表，可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体安康、欢乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要喜欢幼儿训练事业，要对幼儿训练事业尽心尽力。选择了幼儿训练事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。仔细设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能承受老师的训练而情愿学习，不断进取。 2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级听凭呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重老师喜欢老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断进步自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假设自身散漫，怎能要求幼儿仔细。要进步自身的素养，这要求自己不断的学习，乐观探究，不断开拓新的教法。 3、以身作那么。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜欢仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要训练，更需要的是每位老师的自我修养!我愿我的爱奉献在我喜欢的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼儿园老师师德师风工作总结 篇2 为进一步抓好我园老师职业道德素养，着力进步周幼老师队伍的整体素养。我园实行了集中学习，小组学习，个人学习的方式学习了?新时代幼儿园老师职业行为十项准那么?、?中学校老师违犯职业道德行为处理方法?、?严禁老师违规收受同学及家长礼品礼金等行为的规定?的“六个严禁、?严禁中学校校和在职中学校老师有偿补课的规定?的“六个严禁和?-省中学校老师职业道德“八不准?、?赣州市老师职业道德“七项严禁及处理方法?等相关内容。 学习活动与反思活动相结合，老师们写下了自己的学习心得体会。 3月18日，我园发放了师德师风自查自纠表，组织全园老师仔细比照师德师风要求，特殊是本次集中整治的十个方面问题，仔细反思近年来的师德表现，照实报告自查状况，并报幼儿园备案。 3月19日，分班级组集中开展民主评议工作，重点评议了组内老师个人的师德师风自查状况，查实不实、准不准。并由班级组长签署意见。 3月20日，在个人自查和班级组评议的根底上，幼儿园园长召集行政组组织会议，实行逐个过关的方式，对每位老师的师德师风自查和评议状况进展审定，核实到位。 通过一周的师德师风自查自纠活动，觉察 1.我园或老师没有消失违奉劝退同学现象; 2.没有消失老师体罚或变相体罚同学和卑视、污辱同学现象; 3.没有消失老师未履行正值手续，私自请人代课现象; 4.没有消失不按规定落实教学常规，不按要求备课、修改作业现象，特殊是变家庭作业为家长作业现象; 5.没有老师违犯规定，在校外举办各类培训班或在校外培训机构兼职现象; 6.没有消失老师向同学及家长推介教辅资料现象; 7.没有消失组织有偿招生或擅自供给同学信息现象; 8.没有消失不支持、不协作学校或上级支配的特定工作任务现象; 9.没有消失老师擅拘谨自媒体或各级信访举报平台披露、反映未经事先核实理解的信息现象;擅拘谨肯定范围内，学纲要(?公民道德建立施行纲要?)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位老师把纲要、标准、师德模范作为一面镜子，深化反思自己的言行举止，深化师德训练。 学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的训练专家、师德师风讨论学者进展专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿老师在师德训练中受到启发。 师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿老师、家长代表召集在一起，还可请有关训练行政部门的指导参与，大家一起研讨在新形势下师德训练的客观规律、重要内容及方法，营造师德建立环境。 文艺联欢活动。每年组织以师德师风建立为主题的文艺联欢会，通过老师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣扬，高奏师德之歌。 幼儿园老师师德师风工作总结 篇12 我校在开展“整治师德师风活动，通过这两天的学习，让我对?义务训练法?、?老师法?、?职业道德?等等相关法律法规有了更深更详细的熟悉和理解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护-法的人民老师。学校在师德师风训练活动中，开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进展了学习。使我感悟到老师职业的崇高性。作为一名老师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。知名训练家斯霞曾经说过：“要使同学的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。老师是同学的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是同学仿照议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为同学的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教书育人是师德师风的关键是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠，而应是通过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤的.坏影响，老师个人假设风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题，我们更应当明晰地意识到，对幼儿布满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过：“没有爱就没有训练。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以训练孩子。可见，爱是通往训练成功的桥梁。 一、纯真的爱心是“施爱的根底 有人说：一切最好的训练方法，一切最好的训练艺术，都产生于训练对幼儿无比喜欢的炎热心灵中。因此作为一名老师，首先应当做到爱孩子。 刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的得意之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违犯了纪律，严峻批判时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药不苦口，“忠言不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱的前提 老师真挚、深沉的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联络和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉，引导他们走上一条布满自信，布满欢快的人生大道，这比什么都重要。 三、敬重幼儿是“施爱的关键 优秀的老师给幼儿以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱的过程中始终坚持对幼儿持敬重的态度。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的训练方法是：避开严峻的直接批判，尽量和风细雨，说服训练。 四、理解幼儿是“施爱的途径 老师对幼儿的状况要深化理解，对幼儿的心理变化要细致观看，只有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就似乎是心窍，是个打破口，它往往是老师传授爱的途径。 老师专心去多方面地理解自己的幼儿，然后适时地进展鼓舞，这可能转变幼儿的一生，终究，一个人人品好，诚恳，最珍贵。 五、面对大多数，是“施爱的良法 老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关心与爱惜。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关心使幼儿感到暖和，互相影响、关心、扩大和深化师爱的作用。 老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关心。 “投之以桃，报之以李。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的训练环境和心理环境的珍宝。对幼儿喜欢、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界，只有这样才能将