小学德育年度工作个人总结三篇 篇一 德育是学校实施素养训练的重要组成局部。它贯穿于学校训练教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动训练中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是根底训练，它要在德智体诸方面为学生的成长与进展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。学校训练不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术训练和社会实践，使诸方面训练相互渗透、协调进展，促进学生的全面进展和安康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高熟悉，树立教书育人，治理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，一年以来，我们加强了学校德育治理工作的讨论，其主要做法是： 一、健全学校德育治理系统 学校进展德育训练治理，需要有一个健全的组织机构。为此，我们建立健全了校、处、班三级治理网络，另外，协同好家长委员会和校外辅导员组织开展训练治理活动。同时，明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和校外辅导员、法制副校长组成德育领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，并沟通教育处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调全都，信息畅通，充分发挥德育治理的效能，保证了学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工的乐观性 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工的乐观性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的乐观性，首先应调动治理者育人的乐观性。 为调动他们育人的乐观性，本学期，学校完善了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的乐观性，使我校班主任队伍稳定。 学科教师是不容无视的德育工，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与训练、教书与育人的统一效果。为此，学校制定了科任教师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作制订了嘉奖机制，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的考核中。 法制副校长和校外辅导员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在安全训练方面，需要他们有构思、有设计、有打算地实施。一年来，法制副校长赵小福同志注意学校安全训练，准时协作学校做好对学生的法制训练。每学期开学伊始，赵副校长依据学校学生的实际状况，制订了教学打算，一学年来共为学校师生讲授法制课8节，内容分别为“禁毒防艾”、“未成年人法律法规”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外，学校与消防武警、边防武警建立警民共建关系，为学校的德育训练创立平台，供应条件。xx年，消防与边防官兵为我校师生培训队列队形两次，进展消防安全讲座两次，六年级学生代表参与了逃命培训，60名学生代表深入军营参与消防安全现场演练活动。与此同时，调动了各方人士的乐观性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显着成效。 三、更新观念，不断提高德育工的自身素养 要做好小学德育工作，必需提高学校干部和教师的素养。xx年春季以来，学校领导高度重视对教师的培训，骨干教师到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地学习培训9次近百余人。教育处还组织教师进展师徒结对；邀请州小、一小的教师到我校进展讲座。通过训练理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工自身素养。 我校多年来重视德育工作的讨论和实践，参加了省、州、市科研试验，如边疆少数民族学生非智力因素的讨论、小学音乐训练与我州原生态民族歌舞的融合讨论。再如，学校幼儿教师结合“三生训练”进展了幼儿生存训练与讨论课题的讨论。通过科研试验培育、熬炼、提高了干部、教师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究，获得了丰硕成果。 四、乐观开展“三生训练”活动，强化教师育人功能 学校紧紧围绕市训练有关文件要求，于xx年10月开头，在全校师生中全面开展了生命训练、生存训练、生活训练的“三生训练”工作，全面推动素养训练，加大改良学校德育工作。 实施“三生训练”的关键是教师，课堂教学是实施“三生训练”的主渠道。拥有一批师德高尚、业务精湛、珍爱生命、懂得生存技能、喜爱生活的教师，才能引导学生感悟生命的意义、主动去学习生存的本事、体会生活的价值，因此，学校分层次对教师进展了“三生训练”理念和实践的培训。一年来，学校曾先后派5名骨干教师参与了省级培训，派3名主管领导参与州级培训，派2名授课教师参与市级培训，并以专题讲座、说课、讲课、活动等多种形式对全校教师进展培训，逐步构成“省州市校”四级培训网络。同时，学校把“三生训练”的师资培训纳入教师连续训练，通过对在职人员的培育、培训，建立一支以思想政治理论高的专职教师为主，合理配备兼职骨干教师，专兼结合、动态进展、骨干带动、全员参加的“三生训练”师资队伍，以保证训练教学质量的提高。 如今学校已结合实际，将三生训练实施方案，归入学校工作打算，找到学校的特色，纳入年底考评，为以后“三生训练”的全面推行积存丰富的、有效的阅历。 五、创新形式，彰显特色，贯德育训练于“三生训练”之中 （一）通过升旗仪式，实施“三生训练” 坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进展德育训练，如助人为乐、地球小卫士、感恩、远离毒品、我爱我的祖国等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。 （二）通过感恩活动，实施“三生训练” 由于市二小地处江北，学生生源较差等因素制约，与其他城区学校相比仍旧有很大差距。学生大都来自农村，家庭贫困，长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助，因此，“知恩、感恩”训练成为学校的常规训练。为此，学校依据全省推行“三生训练”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生训练”的侧重点“感恩”训练。在开展“感恩”训练活动中，主要根据“宣传训练发动学习组织培训社会实践反应状况成果展现”这几个步骤进展实施。学校每年3月到5月，都会开展一系列“知恩、感恩”活动。如召开一次感恩主题班队会，出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章，做一张爱心卡、为孤寡老人捐献一元钱、为灾区人民献份爱、为父母做一件好事、唱一首感恩的心、写一封感恩的信等，以此来“感恩父母”、“感恩教师”、“感恩朋友”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩宏大的祖国”。从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性，同时也为学校“三生”训练的顺当开展奠定坚实的根底。 xx年5月，学校进行“感恩的心”三生训练主题汇报表演活动。期间还举办了“三生训练师生书画展”、“感恩的心”歌曲和手语操的普及推广，以及展出节目题材的收集、筛选、编排，音乐的制作等，做到人人参加，分工明确，各施其职，落实到位。汇报当天，展出了30幅师生书画作品、10篇教师论文、20篇学生作文和局部手工作品。由师生共同表演的真情、蓝丝带、母亲、感恩的心等节目形式新奇，表达真情，感人至深，唤回了人们心中的爱。活动的开展不仅使外界加深了对学校“三生训练”活动开展状况和所取得成绩的了解，还赐予了广阔师生极大的鼓舞，激发了他们对生活的喜爱，对生存的渴望，对生命的珍惜。 （三）通过书画、作文竞赛，实施“三生训练” 为丰富校园文化生活，将“三生训练”延长到课外，依据云南省训练厅关于举办“三生训练”优秀书画作品评比活动的通知要求，结合学校实际，组织开展以“三生训练”为主题的书画、作文竞赛活动。共有75名教师和622名学生参与竞赛，其中有304幅作品获校级奖，有73幅作品分别荣获省级“三生训练”书法、绘画竞赛一，二，三等奖，学校荣获组织三等奖。各项活动的开展，培育了学生乐观向上的乐观精神，树立了正确的人生观、价值观和生活观。 （四）通过读书、演讲活动，实施“三生训练” 自“三生训练”实施以来，学校围绕“三生训练”主题，开展了“我是校园金嗓子”读书活动。活动的开展提高了学生文化素养，培育了好学精神，陶冶了高雅情操。xx年9月，结合全市开展的民族团结训练活动，以国庆60周年为契机，组织开展了一系列以“我爱我的祖国”为主题的“三生训练”活动，如三年级的国旗下主题演讲活动、四年级和青年教师的“中华颂，xx年经典诵读大赛”、五年级的“祖国的昨天、今日、明天”征文活动、六年级的“喜爱祖国，珍爱生命，勤奋学习，欢乐成长”榜样学生竞赛。这些活动主题鲜亮、特色突出、贴近生活、贴近实际，充分展现了学校训练改革与进展的成果。 （五）家校合力，实施“三生训练” 为了使“三生训练”深入到家庭、深入社会，学校每学期不忘对家进步行“三生训练”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。xx年8月至10月，学校先后对每个个年级近千名家进步行了通识培训；使家长初步熟悉“三生训练”的重要意义以及实施“三生训练”的重要性。xx年5月，三年级215名家长代表参与了“感恩的心”三生训练主题活动。在活动中，家长们通过参加互动嬉戏、短剧表演等，切身感受了“三生训练”的意义。xx年9月，学校“三生训练” 负责人阿云清教师分别为一年级、三年级和四年级的家长再次进展了题为“让爱伴随孩子一生”的专题讲座，通过听讲座、搞沟通、做活动等活动形式，使得家长深受感动。局部家长还写了心得体会，转变了对人生的看法，重新端详了自己对孩子的训练方式，促进了家校“三生训练”的有效实施。 除此之外，xx年10月，学校对“三生训练”工作做了阶段检查。总结了实施“三生训练”的主要工作和初步成效，发觉了一批典型，提炼了胜利阅历，找准了存在的问题和缺乏，为明确xx年工作的思路和重点，供应了重要根底和依据。xx年10月25日，我校还胜利举办“三生训练”现场会，有全州400余名教师代表参与，得到省、州、市各级领导的高度赞扬和社会好评。 六、加强校园环境建立，充分发挥环境的育人作用 校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱训练，到处受感染的德育环境。我校有健全的训练阵地，如：宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为标准、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进展爱国主义和良好行为习惯训练。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分表达了学生参加的全体性、训练目的的素养性、训练形式的多样性，使学生在这样的训练环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践力量和创新精神的进展。 七、创设活动载体，寓训练于活动之中 （一）坚持标准的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄重的五星红旗下，在雄壮的国歌声中倾听着国旗下讲话，准时订正学生中的不良风气，激发学生的五爱热忱，使师生受到了一次又一次的训练。 （二）结合重要节庆日、纪念日组织宣传训练和实践活动。九月开展“教师我想对您说”书信竞赛；十月开展“我们在队旗下成长”歌咏竞赛暨少先队建队60周年庆祝活动；“十一月买卖街”、“走进大自然游花卉园”科技活动周，“与奥运同行”冬季田径运动会、少先队员入队仪式；