幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境：在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述：幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中，一直在与同伴在说话。行为分析：孩子有些随心所欲，对一些事高兴就做、不高兴就不做。学习意识自觉性不 是很强；同时由于平时接触外界的机会不是很多，语词不丰富；因此显得也没有要 表现自己的欲望，采取措施及效果：我首先用激将法告之孩子们，欣赏认真的孩子可以得到一颗糖，反之则没有。 同时我还鼓励她与同伴一起进行欣赏并发现不同，这样就大大增强其玩游戏的信 心。在老师的鼓励，同伴的支持下，陈喆在接下来的表现好了许多，虽然动作有些 慢、声音也有点小，但还是能坚持到这节课的结束。幼儿发展观察记录表观察对象吕天扬记录时间2008、 9、 10班级小（2）班情境：在撕纸的过程中幼儿行为描述：他 直在努力的撕，可怎么也撕不下来，这时他开始变得不安分起来，会儿爬到桌子上，一会儿又爬到地上，而且还一直去打扰别人。行为分析：孩子年龄小且动手能力较弱，同时在活动中他坚持的时间较短，注意力容易转 移，有点三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而久之， 孩子们都不愿跟他一起玩。采取措施及效果：首先交给孩子撕纸方面的技能。接着我及时给予批评并进行教育：如果你一味 的去打扰别人，朋友们是不会跟你玩的，缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐 的；所以你要遵守游戏规则，而不是自己说了算。他非常诚恳地告诉我：以后不会 了。记录人： 陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象黄雯记录时间2008、 9、 17班级小(2)班情境：在学习涂色的操作方法时幼儿行为描述：孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中一直在弄自己的鞋子经提醒过后，注意力还是没能集中起来。行为分析：孩子由于父母方面的原因，变得很内向。由于平时接触外界的机会不是很多， 因此显得比较胆小，也没有要表现自己的欲望。采取措施及效果：我用鼓励与同伴一起进行操作，我请他与一位能力强的幼儿帮助她，这样大大 增强其操作的信心。在老师的鼓励，同伴的支持下，孩子的表现好了许多，虽然作 品不是太完美，但对于她来说已经迈出了成功的一步。记录人： 陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象邓馨雨记录时间2008、 9、 24班级小（2）班情境：在折小狗的过程中幼儿行为描述：在制作时，她拿着一张纸一会儿放在你的头上，一会儿放在她的头上，完全没 有折的意思。到头来，小朋友谁也不愿意跟他一起做了。行为分析：据我分析由于缺乏父母长辈的管教，养成了孩子我行我素的个性，使他做任何 事都没有耐心，三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享快乐，久而 久之，孩子们都不愿跟他一起玩。采取措施及效果：我及时对其进行了教育：缺少了朋友与你玩游戏，你不会觉得快乐的；所以你 要遵守纪律。同时教给孩子折的技能；在接下来的课中，他很快学着老师的方法去 折东西，与同伴也相处融洽。记录人： 陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人:幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人:幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级幼儿发展观察记录表观察对象记录时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人: