对安徽铜都双语学校“五环课堂”的几点感受泾源一中 吴文春通过在铜都双语学校一周的学习，使我深刻感受到高效课堂尊重了学生的认知规律，最大化的激发了学生的学习兴趣，从根本上关注的是学生的学，关注的是让所有学生的思维都动起来，从导学案设计到课堂教学始终围绕着这个中心展开。我用六个词语概括高效课堂：引导、点拨：五环课堂的整个过程就是引导、点拨的过程，在设计导学案时要注重学法引导，让学生在自学时明白怎么做？做什么？在学生互学、对学、五人交流、十人交流时，教师要参与到学生讨论中，适时地给予引导、点拨，为展示环节做好准备。激发、点评：高效课堂最出彩的地方在于学生相互之间的辩论和竞争，所以，教师在课堂上要学会适时恰当的点评，这种点评既要简短成一两句话，又要有引导性和挑逗性，把课堂推向高处，深处。展示、交流：展示环节既是学生学习成果交流的舞台，更是纠正错误的平台。学生自主学习过程中出现的问题，在展示中通过教师点拨、学生辩论，从而达到准确的理解，这方面尤其对理科显得很有意义。我对高效课堂的思考：1、开展这种“五环式”的课堂教学模式，必须有足够的时间保证，而且教师要紧跟学生进行各种课型的辅导，作为我们公立学校在8小时内是无法完成的，我们要学习的就是运用适当、适时的引导、点拨、点评、展示激活学生思维，从而激活课堂，强调学生的课堂生成，把课堂推进向深入。2、基础知识不能丢。开展高效课堂的根本目的还是换了一种让学生记忆的方式，我们可以学习他的课堂组织形式，但对基础知识必须抓实，确保学习的实效性。3、这种较大依赖学生的课堂，其深度和广度不够，不利于优生的发展。所以，必须实施分层次教学，而且是以班级为单位进行分层次，就是我们说的快慢班。