30童年乐趣【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字“嗡、勉”积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。3、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。【教学重点难点】1、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。2、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。【课前准备】收集关于课文的作者法国作家罗曼罗兰以及他的小说约翰克里斯朵夫相关的资料。【课时安排】一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣1、 同学们，我们每个人都拥有过幸福的童年，今天我们一起拜读一下法国作家罗曼罗兰写的一篇关于童年的作品童年乐趣。板书课题童年乐趣，齐读课题。3、说说通过预习从课文里都了解到了些什么？（相机简介有关作者以及他的小说约翰克里斯朵夫相关的资料。）创设情境，了解约翰克利斯朵夫在世界文学上，有一位名叫罗曼罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰克利斯朵夫。这部作品被誉为20世纪最伟大的小说，1915年获得该年度诺贝尔文学奖。作品描述了德国音乐家克利斯朵夫坎坷的一生。主人公克利斯朵夫出生在德国莱茵河畔一个小城市的穷音乐师家庭里，其祖父和父亲都曾是公爵的御用乐师，他早熟的音乐天赋引起了祖父的注意。二、检查预习情况，学习生字、新词 1、上新课之前，同学们说说预习时自学到的生字新词。2、生说后，出示灯片。wng min嗡嗡 勉强 一本正经 惘然出神 专心致志 别出心裁 毫不厌倦 莫名其妙生开火车读一遍，全班学生齐读一遍。三、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，想想课文写了克里斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序事叙述故事的？2、生交流汇报、师点拨总结。（1）写乐曲（2）哼曲子（3）演音乐喜剧（4）第一号作品的诞生。作者是按什么顺序叙述这些故事的？作者是按时间顺序来叙述克里斯朵夫喜爱音乐的故事的。从哪看出的？四、细读感悟小组合作学习：1、自由朗读课文，边读边想：六岁的克里斯朵夫童年的乐趣是什么你是从哪些地方体会到的？2、小组内交流。3、全班交流，教师点拨。出示语段：“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”（1）学生读句，说体会。（2）引导学生想象所有的一切都是音乐的快乐。（3）教师小结：在克里斯朵夫的眼里。无论什么都是音乐，哪怕别人的说话声，他都觉得是音乐。对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。（4）指导学生有感情地朗读课文第二自然段。加深对这句话的理解！出示第三自然段：“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”（1）学生自由谈体会。（2）引导学生理解克利斯朵夫对音乐的喜爱。（3）此刻，我们都是克里斯朵夫，做一做他闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头咿咿唔唔哼歌的动作。（4）一生上台表演克里斯朵夫哼曲子的情景，师生评价。生带着体会齐读第三自然段。师出示：克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。（1）抓动作词，神态描写体会克利斯朵夫对音乐的喜爱、陶醉。（2）读出自己的体会。（自读-指名读-评读） 转圈、跺脚、哼曲。克里斯朵夫完全沉醉在自己的音乐世界里，没人在，他不觉得害羞。这些描述有神态表情，有行为动作，有心理活动，充分体现了克利斯朵夫对音乐的喜爱、入迷、陶醉，所以足见克利斯朵夫童年最大的乐趣就是音乐。五、朗读表达分角色朗读描述祖父告诉克里斯朵夫那乐谱是他的“作品第一号”这部分内容的段落，说说从下面的语句你体会到了什么。1、克里斯朵夫简直愣住了。他只能结结巴巴地接着说。2、老人把他拉到身边。克里斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。生汇报：我体会到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。我体会到了克利斯朵夫的激动和幸福。我体会到了克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。克里斯朵夫在音乐方面具有天赋，他能成为著名的音乐家，是谁在背后默默地帮助他？（祖父）是呀，克利斯朵夫能成为著名的音乐家，靠得不仅是自己对音乐的热爱，更因为他有一位赏识、关注他的祖父。七、 拓展延伸：此时此刻，假如你就克里斯朵夫，你想对祖父说什么呢？假如你是克利斯朵夫，你想对祖父说什么呢。和同桌交流，再动笔用三言两语写一写。生汇报：谢谢您，祖父。您是我坚强的后盾。是您让我的音乐之路如此顺利。八、师总结。对于热爱音乐的克里斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在，他从音乐中找到了幸福和快乐，有了祖父的赏识，它更能自由自在地释放音乐天性，还有什么比这更快乐的呢。 九、作业。1、自主摘抄课文中自己喜欢的段落，并读一读、记一记。2、有兴趣的同学可以阅读法国作家罗曼罗兰以及他的小说约翰克里斯朵夫。