中班社会教案三只小猪教案反思1、中班社会教案三只小猪教案反思 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。 2、 进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、 培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动预备 1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 三只小猪的故事课件。 3、 纸、蜡笔若干。 活动过程 1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、 出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。 3、 幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最牢固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主争论，师幼互动。 4、 依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活阅历。 5、 活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 2、中班安康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解感冒的根本学问，知道生病时要准时协作医生进展治疗。 2、逐步养成良好的生活习惯。 3、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、请父母帮忙幼儿了解预防感冒的有关学问。 2、小猪生病了教学挂图、语言CD。 活动过程： 1、谈话引出课题：小朋友们，你们观看一下今日咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(依据自己的生活阅历叙述) 2、出示图片小猪：今日我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下(小猪)，今日小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼儿自主阅读故事小猪生病了，引导幼儿争论故事内容。 (1)观看挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。 (2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的? 4、结合幼儿自身阅历，进展分组谈话。 (1)说说自己的生病经受。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最终是怎么治好的? (2)请个别幼儿讲给大家听一听。 5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活阅历。 (1)提问：我们平常应当怎样做才能削减疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。 (2)教师引导幼儿结合生活阅历，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬炼身体，依据天气准时穿脱衣服等。 活动延长： 组织幼儿回家给生病的小朋友打电话，告知他们生病的缘由和一些预防的学问，学会关怀同伴。 活动反思： 小猪生病了特别贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很仔细，并且回答下列问题很乐观，有的孩子对“小白怪”特殊奇怪，有点可怕的感觉，知道在以后的生活中自己应当怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经受过，所以能说出得病后的一些病症，比方：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的根本学问，而且知道生病时要准时协作医生进展治疗，坚持每天熬炼，多吃有养分的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。 3、中班表演嬉戏活动三只小猪教案反思 活动目标： 1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。 2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 3、懂得遵守嬉戏规章。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等 活动过程： 出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。 教师叙述故事，幼儿仔细倾听。 以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。 故事里有谁?发生了什么事情? 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。 幼儿分组表演，师指导。 提示幼儿叙述对话应大声，清晰。 留意角色的出场挨次。 鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。 提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。 活动反思： 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了根底。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 4、中班社会活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。 2、 进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、 培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动预备 1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、 三只小猪的故事课件。 3、 纸、蜡笔若干。 活动过程 1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、 出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。 3、 幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最牢固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主争论，师幼互动。 4、 依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活阅历。 5、 活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 5、中班嬉戏三只小猪教案反思 活动目标： 1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。 2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 3、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等 活动过程： 出示小猪头饰，引出今日嬉戏的主题。 教师叙述故事，幼儿仔细倾听。 以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。 故事里有谁?“屈.教师.教.案网出处“发生了什么事情? 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。 幼儿分组表演，师指导。 提示幼儿叙述对话应大声，清晰。 留意角色的出场挨次。 鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。 提示幼儿别的小朋友在表演的时候要仔细的倾听，不打断、不影响。 活动反思： 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了根底。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。