科学实验报告科学实验报告15篇随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。相 信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的科学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。 活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我 们今天要学习一下。老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、 扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。老师拿出三袋颜料，分别是 红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来， 在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。出来的形状是条条形的，非常美丽。我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。 染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，让颜料在纸上 或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。我们做出来的手绢 上面印有扣子的形状，非常漂亮。然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。 最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色非常丰富饱满 这次的活动真有意义！实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的 阳光直射、斜射与吸热实验器材 温度计、黑色纸袋实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。实验现象 和阳光接触面集越大升温越快实验结论 和阳光接触面集越大升温越快备注实验人 实验时间一、创意说明：实验是科学之母，才智是实验之子。一切推理都必须从观察与实验得来，学会积极地动手动脑，在 实验中学习、体会科学与真理，必定会为孩子的成长之路洒下一片更灿烂的阳光。我们大家都知道人、 动物、鸟类都是用腿走路的，但是我们日常生活中见到的玻璃杯虽然没有腿也可以走路，你相信吗？二、实验材料： 玻璃杯1个、蜡烛1支、火柴1盒、玻璃板1块、厚书2本、自来水少许三、实验步骤；1、首先把玻璃板放在自来水中浸泡一下。2、接着把玻璃板的一头放在桌子上，另一头用两本书垫起。3、再次将玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。4、最后将蜡烛点燃后去烤杯子的底部和四周。四、实验结果 我神奇地发现倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地从上面“走”了下来。五、注意事项经过自己多次反复的实验，我发现两本书加起来的高度大约只要在 5厘米左右，如果太高或太低的 话，玻璃杯在“向下走”的过程中不会很自由顺利、很自然。六、研究结果 用蜡烛去烤玻璃杯底部和四周的时候，杯子中的空气受热膨胀，体积变大，装不下的空气就会往外 挤，但是由于杯口是倒立着的，并且又被一层水封闭着，热空气出不去，就只能把杯子向上顶起一点， 在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。七、实验心得 通过这个实验我认为创新是一个民族的灵魂，是国家强盛和社会发展的动力，是人才成长的基因， 小学生科技创新能力的培养要从小做起、从现在做起、从小事做起。实验内容 2绿豆芽生长需要阳光吗实验地点 实验室实验目的 分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材 绿豆芽、实验盒、实验步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保 持其他条件不变，过一段时间观察。实验现象 放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。实验结论 绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字实验内容 10光与热实验地点 实验室实验目的 认识阳光的强弱和温度的关系实验器材 温度计1支，镜子3面，胶布实验步骤 1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）实验现象 一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验结论 一次照射的温度比多次照射光的温度低。备注实验人 实验时间仪器管理员签字实验内容 7阳光下的影子实验地点 室外实验目的 观察阳光下物体影子的变化实验器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。实验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最 短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字实验内容 5做一个生态瓶实验地点 实验室实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。实验器材 大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观察记录。实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。实验效果实验人 实验时间仪器管理员签字摘要：科学探究实验是新课程着重介绍的知识点，同时又是当前基础教育课程改革的热点、亮点和 难点。本文对科学探究的六大要素逐一加以解释，并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报 告。关键词：科学探究科学探究实验 实验报告提出问题猜想和假设实验方案数据处理 作为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点，普通高中物理课程标准对科学探究提出了明 确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于 思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科 学态度与科学精神。”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程：一、提出问题“现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题 也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问 题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步”。问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础，是否具有问题 意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。我们提出的问题首先应该是科学的，不能反科学或伪科学，而且还必须是有价值的、有意义的、可 以探究的、值得探究的。依据学生现有的知识，我们所能提出的问题应根源于生活，但又高于生活，却 不能脱离生活和实际经验，提出的问题应在其力所能及范围之内，即有能力应用已有的物理知识，加上 部分未知的物理知识，利用科学的方法与思想，或独立或协作地予以解决。提出问题后我们还必须明确问题，明确问题是为提出假设或大胆猜想奠定基础。从物理学的角度较 为明确地阐述该问题。二、猜想和假设让学生做假设和猜想，就是根据已有的物理知识和实验经验，对解决问题的方式和问题的答案提出 猜想与假设，对实验结果进行预测。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括世上的一切，推动着科 技的进步，并且是知识进化的源泉，严格地讲，想象力是科学研究中的实在因素。”郅庭瑾先生认为， 高中生业已具备以理论型为主的抽象逻辑思维能力，具体体现在： 学生可以通过假设进行思维。按照提出问题、明确问题、提出假设、验证假设的途径，经过一系 列的抽象逻辑过程，达到目的。 学生思维业已具备预设性，在解决问题之前，学生已采取了一定的方式和手段。 学生思维已渐进形式化。中学生开始逐步地由具体运算思维占优势发展为形式思维占优势，不仅 能够进行从特殊到一般的归纳，而且能进行从一般到特殊的演绎。高中生在他们的实践与学习中，已能 够完成从具体上升到理论，再由理论指导去获得具体知识的完整过程。 高中生思维活动中自我意识或监控能力的明显化。 学生思维能跳出旧框框，创造性思维已获得迅速发展，开始追求新颖、独特的东西，形成了自己 对事物的独特见解。为此，教师要鼓励学生们大胆猜想，只有想象，才能尽可能多地突破旧有知识的羁 索，打破时空的限制，对自己提出的问题尽可能地全方位思考。合理的或大胆的猜想往往闪烁着智慧的 火花，无意中的直觉往往可以打开解决问题的大门，激发创造的灵感，发挥自己的想象能力，一种大胆 而有根有据的判断往往也可以突破层层迷团，实现探究的目的。三、制定实验方案方案是种思想，是个预设，只有经过多次尝试才能完善；方案是盏街灯，是座灯塔，指引着我们有 目的有步骤地完成实验或既定目标。方案设计的好坏，直接关系到实验步骤是否井然有序，关系到实验 数据是否真实可靠、是否切实可信，关系到实验结论是否有代表性、是否具有普遍性。伽利略理想斜面 实验好就好在实验设计的巧妙，设计的合理，设计的浑然天成。为此： 方案中的仪器应选材合理，便于准备，不能要求过高。在确定实验方案之前，应首先学会正确操 作和熟练操作，特别要注意应该注意的事项。 探究过程应尽量清晰，各步骤间衔接流畅，表格设计合理，应尽可能多地确定实验方案，尽可能 多地进行实验，并由此比较各个方案的优缺点，确定最佳方案，同时若其中某个实验被确认失败的话， 也可以尽快选择其他实验方案。四、进行实验根据实验方案，按照说明书正规操作，操作时应注意安全（包括仪器安全和人身安全），实验中要 如实记录数据和实验现象等，利用观察、实验或其他方式方法，多渠道多形式地收集实验数据和信息。尽可能地收集实验数据与信息，目的是尽量减少偶然误差的干扰。收集到的信息越多，越有利于我 们做定性分析；数据越多，越有利于我们做定量的计算。当然，为了更好地逼近实验结论，我们除了实 验手段外，还可以从多种信息源上采集和获取信息，以弥补实验手段的不足。五、数据处理整理完所收集到的数据与信息后，就要对数据进行分析和处理，“应用科学的思维方法，通过分析 和归纳，找出规律，尝试根据实验现象和数据处理得出结论，并对实验结果予以解释和描述”，通过对 实验数据的处理，能得到哪些反馈呢？用自己的语言去总结实验结论时，需要注意的是实验结论一般应具有以下特征： 条件相当严格，不能任意扩大或缩小； 实验方法相当完善，当然也有需要进一步完善的地方； 表述简洁而严明，应尽量用严密且准确的科学术语来描述，且具有相当严谨的逻辑。六、心得体会通过实验，汲取失败的教训，积累成功的经验。实验后要提交实验报告，报告中要科学地表述自己 的探究思路、过程、方法和结论。踢过足球比赛的大都知道“我们在比赛中，既要注重自己的积极突破， 又要注重团队的团结合作”的道理，同样在科学探究实验中，自我自主探究与交流协作也一样重要。在 合作中注意既要坚持自己的原则，有自己的思考、有自己的观点、有自己的实验方案，也要能够积极听 取他人的建议，尊重他人的意见和成果。只有我们亲身亲历科学探究，才能收获一种习惯，养成一种意 识，养育一种能力，这对我们今后无论是学业还是事业都是极其重要的。下面以“探究加速度与质量、力之间的关系”的实验为例，简要探讨如何进行科学探究和书写实验报