读书莫放“拦路虎”第一课时教学后记 这篇课文是自学课文。我想放手的同时也要做好引导作用。否则这自读就没有实效性。于是我采用了通过问题来学文的方式。两个问题:一、放有什么危害二、读书时候的正确学习方法。这是两个贯穿全文值得学生去思考探究的问题。学生在充分阅读了课文后，便进行了交流。、勤查字(词）典;、标上字音、注释;3、先读后查。 而后,我还是以放养的方式，让学生读书,读他们自己喜欢的课外阅读书籍。让他们用学过的读书方法去进行实践活动,从孩子们那兴奋闪动的眼神中,从孩子们迫不及待拿书的娴熟中,从孩子们桌前静静地躺着的厚厚的精神粮食中我能读懂他们的心声：我愿意与书为伴。没有教师的逼迫,没有十万个不情愿,就是发自内心的渴求。这是多么动人而温馨的画面。钢铁是怎样炼成的昆虫记三国演义等系列的世界文学作品都一一粉墨登场。孩子们捧着书的样子可真美。孩子们查字典的动作多可爱,孩子们圈圈画画的样子多认真。 我经常扪心自问,语文到底是什么，究竟该如何教语文。现在我的心里非常明晰：语文就是表达,就是写文。教给学生与人交际的能力，培养学生基本的语文素养，养成读文写文的习惯。语文就是生活。生活中无处没有语文。广告牌的内容需要语文。招聘启事需要语文。自我介绍需要语文。工作交往中需要语文，谈情说爱需要语文。语文无处不在。 我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习,去实践。相信我的每一位学生都会爱上语文的。1