高三年级生物教学工作计划,（20232023学年第二学期）;一、教学目标 1提高学生的生物科学素养。 2熟悉发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态。 二、学情分析 经过高中一年多的学习，仍有局部学生对生物学科不是特别重视。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小局部成绩不是很抱负，甚至很差。这学期的教学工作注意根底学问的教学和考察，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展，同时，加大题量，提前适应紧急的学习状态。 三个月的居家学习以线上教学为主，线上教学的课堂缺少了生成，缺少了生动，更缺少了灵魂。线上教学数百人同时在线，师生互动极其困难，可以说教师上演的是独角戏。在学生过程中，同学们的学习态度、学习习惯经受了一次考验。大多数同学能够根据线上教学的规划学习，不少同学在这期间呈现出了高度的自律。不行否认，也有一些同学居家期间晚睡晚起，与手机为伴“嬉戏”人生。存在学习过程不实、深度不够、思维欠缺、应用不力的问题。 三、教学内容和进度 本学期在居家期间已完成必修三现代生物科技专题的教学。开学后需要做好连接过渡以及稳固强化，依据学生的居家学习自查表，对线上教学中共性的重点学问、重要方法、学习疑难、关键问题进展分析研判，帮忙学生梳理学问构建网络，引导学生强化思维深化应用。在6月初，根据教研组的进度安排开头一轮复习。 四、教学措施 1、仔细备课，精确把握教材的重点、难点以及实行的教学策略。备课时，在保证学问体系完整性的同时，注意设计学生活动，努力做到引导学生积极思维,逐步推动课堂教学。 2、积极参加听课等教研组活动。虚心向其他教师请教学问问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 3、注意教后反思。思索每节课的胜利与失败之处，从反思中不断提高自己,不断提高课堂质量。 4、作业的设置注意突出重点的同时，依据学生自身的学习状况分层设计，满意不同层次学生的需求，作业努力做到准时批改与反应。 5、课堂上强化根底学问教学，采纳提问的形式，提高学生的紧急度，课上注意留出空余时间让学生消化汲取。学完一节课后，注意引导学生随时稳固，准时供应相应的习题，让学生争取做到自我检测，随时把握自己的学习状况。 五、教学讨论 1.积极参与学校组织的常规教研活动。 2.与其它教师协作，开展本学科的小课题讨论。 3.设计本学科相应的活动课，提高学生的生物学习兴趣。 在完成教学工作的同时，充分利用业余时间，连续生物专业的深入学习，关注生物前沿动态； 培育兴趣爱好，提升个人品质。同时了解防控学问，把握防控技能，提高防控意识，增加防控力量，积极协作学校的防疫工作安排，帮助班主任完成防疫工作，为二中学子的复学复课和安康进展保驾护航。 2023年5月