山青青案例设计一、教学目标 1、学习本课的生字新词,认识两个偏旁:口、艹。 2、朗读课文,背诵课文。 3、图文结合,理解课文内容,体会春天充满生机的美丽景象。 4、培养学生的想象力和创造力,说、画春天。 二、教学重、难点 1、通过多种形式的读,使学生体会春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。 2、识字、积累词汇。 三、教具准备 生字词卡片,与文中内容相符的春景图片。 四、教学方法 情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。 五、课型:看图学文 六、教学时间:两课时 第一课时 一、谈话激趣,看图导入 1.组织谈话:小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?分别是什么?谁知道现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么? 2.教师出示文中插图,引导看图说话。 (1)说说你从图上看到了什么? (2)教师小结,导入新课:山青青。 二、初读课文,认识生字 1、借助拼音,试读课文,要求:读通句子、画出生字。 2、出示文中要认识的生字(带拼音),指导认读。 3、出示文中带有生字的词语认读。 4、鸣叫 一声声 笑盈盈 春风 春雨 绿蒙蒙 5、分句指名朗读课文。 三、图文结合,读懂课文 1、 学生再自由朗读课文,并找出自己喜欢的句子。 2、 交流、反馈: (1) 说说你喜欢文中的哪句话?你为什么喜欢这句话? (2) 教师引导学生结合文中插图来理解句子。 3、指导朗读,体会感情。 4、拓展:读了课文,你想对大家说什么? 四、练习有感情地朗读课文,背诵课文。 第二课时 一、复习巩固,练习背诵 1、指名读课文,全班评议。 2、指名背诵课文。 二、识记生字,积累词汇。 1、开火车抽读生字,并练习口头组词。 2、交流识字方法。 3、总结:齐读课文中由生字组成的词语。 4、引导学生积累词汇。 (1)指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。 (2)练习用“春”扩词。 (3)仿说“ABB”式的词语。 三、指导书写生字 1、学生认读田字格中的7个生字。 2、引导观察、发现: (1)叫:左右结构; (2)苗、草、花、声、春、朵:上下结构。 3、教师边讲演边板演生字。 4、学生仿写,教师巡视。 四、布置作业 1、抄写生字词语。 2、学了山青青这篇课文,你想画什么?用彩笔画一幅画。 板书设计: 1 山青青 山 水 鸟儿叫 树 草 山花笑 苗 田 风雨绿