品德?我的动物小伙伴?教学反思本节课 ,我以“交流、体验为主线 ,激发了学生的参与兴趣 ,探究学习更好的饲养方法 ,从而增强了对小动物的喜爱 ,到达了预期的教学目标。本节课的重点是“乐于跟同学交流 ,丰富关于动物的认识 ,重点是“激发孩子对动物的感情和对生命的热爱。对小动物 ,小孩子有着天生的喜爱之情。小 ,在孩子眼里 ,就是可爱。所以本节课活动主题是“我的动物小伙伴 ,从生活中体验饲养小动物出发 ,激发学生的参与热情。开课的前3分钟 ,就是一个?动物世界?的片头 ,稍稍有些激昂的音乐中 ,不断变化闪过各种动物的形象。学生一边专注地看 ,一边抢着叫出动物的名称。兴趣被激发了 ,课堂气氛马上热烈起来。我趁机提出本节课的要求：跟大家分享你与小动物在一起的快乐。本节课我最满意之处是注意到了资源的生成 ,并且能够加以利用。在活动二交流饲养经验中的“动物诊所一环节 ,我原本预设是蚕宝宝不吃桑叶也不动了 ,是不是生病了 ,可是 ,在小组交流中 ,学生突然发现余瑜同学的金鱼死了一条 ,在汇报时就说了出来。我趁机就提出问题：“小金鱼为什么会死呢？大家纷纷发表自己的意见：“受惊吓“饿死“撑死“生病反正就他们自己的知识、生活经验范围内的答案都出来了。可是到底怎么回事 ,大家都不确定。这时 ,我突然记起刚刚在汇报时 ,关恒杰家的金鱼养得最好。刚好关恒杰的妈妈爸爸都来参加这次的开放日活动。我就邀请了他的妈妈上台讲怎样才能更好地喂养金鱼。家长讲得很出彩 ,她讲话的时候 ,全班学生安安静静地听 ,出乎我意料之外。其实 ,因为这是孩子们最关心的问题 ,因为他们喜爱小金鱼 ,因为他们感到惋惜。这一环节 ,让大家的情感产生了共鸣。这就是关注学生吧。我感到最遗憾之处是有一位学生从来就没有饲养过小动物 ,他在课堂上一直很着急、担忧、不安。同桌跟同组的成员还责怪他取笑他 ,可以想象得到他在课堂上是没有融入这个交流的气氛的。可是 ,我却没有很有效地消除他的这种担忧不安 ,只是简单问他喜欢谁样的小动物 ,就去哪个小组里一起交流。然后我就忙着走动与各个小组之间。可以说 ,我并没有真正关注全体学生。品德课堂跟语文课堂不同 ,轻知识传授重情感体验。今后 ,我要在品德课堂上注意培养学生热爱生活、乐于探究 ,要关注全体学生 ,尊重学生的情感体验。 /