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一年级语文基础知识点梳理 1、音节补充声母、韵母、声调。 ( 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 ) 2、给下面的音节分类。 ( 三拼音节、 整体认读音节 ) 3、给多音字选择正确的音节。 chng( 长短 ) yu(音乐) zh?(只有) kng(天空) 长 乐 只 空 zh?ng( 长高 ) l (欢乐) zh(一只) kng(有空) xng(快乐) f(发觉) zhng(种下) hi(还有) 兴 发 种 还 xng(兴盛) f(头发) zh?ng(种子) hun(还书) 4、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q a b c d e f g h i j k l m n o p q R S T U V W X Y Z r s t u v w x y z 小学一年级上册语文学问点 一、汉语拼音 单韵母: a、o、e、i、u、 声母: b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 二、会认字 爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡、字、词、语、句、子、桌、纸、文、数、学、音、乐 三、好句积存 1、小兔小兔轻轻跳,小狗小狗渐渐跑。要是踩疼小青草,我就不跟你们好。 2、小黄鸡,小黑鸡,欢高兴喜在一起。刨刨土,捉捉虫,青草地上做嬉戏。 3、数学题,三四道,一排等号像小桥。做对了,走过桥,做错了,过不了。想一想,算一算,快欢乐乐过了桥。 4、四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。四十不是十四,十四不是四十。 5、小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花。剪梅花,剪雪花,剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡,剪只鸭,剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃。 (语文学习)方法技巧 一、学拼音反复练习不断稳固 拼音学习作为识字的拐杖,对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑,怕自己读音不准,不能很好地辅导孩子,所以不敢教孩子学拼音。假如是这样,我们的(语文教材)是有配套的拼音磁带及电脑光盘,您可以让孩子跟着练习。 每天回家以后,让孩子跟着磁带反复跟读,学一课稳固一课,准时地预习和复习。您还可以实行和孩子竞赛的方式,共同学习,比一比,谁读得更准,学得更快,以此来激发孩子学习拼音的兴趣。 小学一年级如何学好语文的方法 现在,汉语拼音的学习正在进展时,孩子们渐渐熟悉了声母、韵母、整体认读音节,但音节的拼读仍有肯定困难,音节的拼写更加困难,所以还需要较长的时间不断复习稳固汉语拼音。家长在家帮助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。 这就好比学(游泳)、学骑车那样,有一个渐渐体会、逐步娴熟的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷,由家长帮助进展拼读测试,弥补了课堂上不能逐一教导的缺乏,同时进展拼读之星的评比,以这样的评价机制增加了拼读的乐趣。 制作拼音卡片也是必备的学具及嬉戏工具,能帮忙孩子更敏捷地学习、运用拼音,每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音,在学课文时看拼音识字是的稳固汉语拼音的方法。 在汉语拼音学习完毕后,将会每天布置一个阅读作业读一个拼音(故事),肯定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听,并准时订正读音,提示孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等,随时留意整体认读音节要直呼音节,不要将声母和韵母分开来拼。 要通过反复练习,准时矫正,使孩子逐步把握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗寻常的心,发觉孩子的点滴进步,切勿急功近利。 二、学识字口到眼到善用方法 新课标一年级语文的教学任务其实是比拟重的,所以教学的进度根本上是一天一课,每天要求学生熟悉1015个生字,每课后面有生字表,语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字识字量是比拟大的,对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记并不是一件轻松的事。 据以往家长反映,孩子课文背得很熟,生字放在课文中能熟悉,但单独抽出来又不认得了。这是由于孩子在读书的过程中,常常会消失小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象,这样无助于识记生字,也无助于养成良好阅读习惯。 因此,家长要特殊关注孩子朗读的质量,留意倾听,准时发觉问题和难点,适时介入指导。 识字是低年级语文教学的重点。课堂上,教师会教学生用一些方法来识记生字,如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法,比拟(比一比)识字,形声字识字,(组词)识字等等。 在孩子学习的同时,家长也可以熟识一些识字方法,这样有利于在孩子学习过程中准时发觉问题。为了避开孩子读书时消失小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象,读书时应当要求孩子做到:左手按书,右手指字,轻轻滑过,字字过目,朗读正确,节奏清楚。二年级后可以渐渐让学生不指读。 除了在课堂中学习生字,家长还可以引导孩子在生活中识字,例如:走在公路上,可以让孩子(说说)看到的商店名、路名;乘车时,看看车牌说说站名;逛超市时,读读标签上的商品名;餐厅用餐时,看菜单点菜;读报时,将熟悉的字圈出来等。 生活中识字,可以扩大孩子的识字量,也能发觉识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。常常积存,善用方法,就能够为提前阅读打下根底。 三、学写字留意姿态讲求标准 写字是一项重要的语文根本功。虽然目前我们每课只要求会写34个字每课后面田字格里面的字,语文书后面146页生字表(二),共100个字,但对于初学写汉字的孩子来说仍旧是比拟困难的。要把字写好,做到握笔写字姿态正确是前提。 孩子们入学后我们已经加强了写字姿态的指导,通常采纳的方法是直观演示,写字姿态儿歌强化,逐个订正标准等。正确的握笔姿态是拇指食指面对面,三个指头藏后面,笔杆靠在虎口上。正确的写字姿态是“三个一”眼离簿本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。 写字对一年级小学生来说,的确不是一件简单的事。注意培育孩子写字习惯的重点是指导写标准字。一年级学生都要求在田字格中书写汉字,田字格能够帮忙孩子正确把握汉字的间架构造。 教师在上课时会进展写字指导,要求学生认真观看字的构造和笔画,观看每一笔在田字格中的位置,也就是所谓的“一看二写三对比”。要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”,即大小一样、凹凸一样、粗细一样、深浅一样。 孩子的字写得美丽,就会爱上写字,乐观性高了,写得多了,用笔会越来越敏捷,就会写得越来越轻松,有利于提高孩子学习语文的兴趣和乐观性。我们曾见过有的孩子口头表达强,读得特别棒,但由于字写得吃力又不好看,不爱做语文作业,渐渐地就影响到了孩子学习语文的乐观性和语文成绩。所以家长肯定要重视孩子的写字。 四、学表达增加阅读表述完整 班上的孩子大局部都很“会说”,很“爱说”,但有时又不知道他们想要表达什么意思,常常会消失词不达意,答非所问的现象。怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清楚”呢? 首先要培育孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说,作为家长的您每天抽时间陪孩子读书,不只是催促孩子读,而是自己做爱读书的典范。还要供应安康好玩的阅读材料。 如(儿童)读物,订儿童的报纸等。另外,与孩子一起争论,发表看法。需要注明的是,家庭的作用不是学校可以替代的。但盼望家长临时不要规定孩子必需看某样书,低年纪孩子阅读主要在与培育他的阅读兴趣,让他看喜爱看的书,只要他在看就是一件好事,在适当的时候我也会向孩子推举好书的。 家庭阅读的好处,也不仅仅是协作了学校的(训练)。它会对孩子的终身学习有很大的影响。 其次,要给孩子一个敢说的环境,熬炼他们的口头表达力量。孩子给您讲故事时,要倾心去倾听。教师给学生讲故事,学生听,并且要把听到的内容讲给家长。 这时,就需要做家长的要有足够的急躁和时间去听,哪怕孩子讲得不够通顺,不够吸引人,作为家长的您也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓舞孩子:“真好听,下次讲得再好一点,好吗?”“真不错,我的孩子会讲故事了。”“真了不起,下次再努力讲得更好。”
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