小学四年级语文教案三克镭教学设计 学生视角: 镭是什么?三克镭有什么特殊含义?为什么说这三克镭体现了一个科学家伟大的人格?课文内容深深吸引着学生的读书兴趣。难点:弄清三克镭的深刻含义。 教师思考：本文是略读课文，记叙了人类伟大的科学家居里夫人，获得三克镭的不平凡经历,歌颂了她不计私利,献身科学的崇高品质。文章内容充满悬念，情节曲折，耐人寻味。教学中应引导学生认真读文,并结合收集的资料,了解课文内容,体会人物的品质，同时受到崇高品质的影响与感召。 重点: 1、理解含义深刻的句子。 、抓住人物的语言,理解人物的品质。设计特色: 仔细品读,抓住言行，体会感情。 信息资料: 收集查阅有关居里夫人的材料。教学要求: 、通过读文，了解三克镭所代表的含义,体会居里夫人不计私利,献身科学的崇高品质,并从中受到影响与感召。 2、仔细品读，抓住人物语言和含义深刻的句子,理解课文内容。 3、培养学生自读理解能力。教学时数: 教学流程： 一、谈话引入，汇报交流。 、你知道居里夫人吗？你对她了解多少? 2、通过预习，你知道了什么?(挖掘学生认知基础,培养学生的表达能力,激发学生课外学习的热情。） 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文，要求读通顺连贯。 2、想想课文主要写了什么？试着用自己的话说一说。 三、讨论交流，合作理解。 在读文的基础上，引导学生思考问题，小组可以选择其中的一个问题,展开研讨。 1、课文中的三克镭各是怎么来的? 2、为什么说这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。3、选择文中给你印象最深的句子,认真体会。 4、你们认为居里夫人是个怎么样的人?(正面侧面结合谈）(阅读中理解,阅读中感悟，是语文阅读教学永恒的话题，问题的确定为学生读书提供了可以选择的方向,尊重了学生的学习权力,适应了不同层次的学生。通过合作交流研讨,一位伟大的献身科学的科学家的形象就会在学生脑海里浮现,从而受到人物崇高品质的影响和感召。） 四、回读延伸 从居里夫人的身上，你想到了什么？（引申内容，渗透教育，引导正确价值取向。)五、课堂练习 抄写自己喜欢的词句。 实践活动: 阅读居里夫人传，更全面地了解这个伟大的人物。1