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附件4城固县第三届中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表一、基本信息学校汉中市陕飞一中课名罗布泊,消逝的仙湖教师姓名吴天琪学科(版本)人教版章节第三单元第12课学时1学时年级八年级下册二、教学目标1、知识与技能:了解罗布泊今昔之间的差异,以及消失的原因;培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力;2、过程与方法:通过阅读课文,使学生能够概括归纳出文章的重点内容;3、情感态度与价值观:唤醒学生的环保忧患意识,培养学生“保护环境,从我做起”的社会责任感三、学习者分析八年级的学生已基本适应了初中的学习方式,也掌握了一些阅读、分析教材的方法,这些都为本课教学内容的落实提供了有利的条件。但是,初中学生仍处于注意力容易分散的年龄段,因此,在教学课件中,我放置了一系列的图片使学生感受罗布泊今昔的差异,以此来提高学生的学习兴趣以及对课文的理解能力。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点:培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力;2、教学难点:唤醒学生的环保忧患意识,培养学生“保护环境,从我做起”的社会责任感;3、教学方法:结合本课教学内容的特点和学生的具体情况,我将充分利用网络资源,先后运用情境法,对比感受法,朗读法等多种教学方法。五、教学设计教学环节起止时间(”- ”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 引入016”-100”对罗布泊有粗略的认识从仙湖到神秘的地方,再到戈壁聆听出示课题分析题目101”-19 49”从分析题目入手,进而让学生自行根据题目提问,了解罗布泊今昔之间的差异,以及消逝的原因1、从题目中你读出了什么?2、根据题目,你可以提出哪些问题?3、从文中找描写罗布泊今、昔的句子4、探究罗布泊消逝的原因学生研读课文,并发言,同学之间相互补充展示图片赏析句子1950”-3304”通过本环节,能够让学生熟练的掌握分析句子的能力。在分析时,引导学生通过修辞、具体数字、重点字词等方式来赏析,进而引出报告文学的特点让学生分享课文中自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢。学生圈点勾画,自行分析,并发言,教师补充给出提示课内拓展3305”-4145”通过此环节,让学生了解人类多次破坏环境的行为,根据此现状,让学生谈谈自己的看法1、人类破坏环境的步伐是否停止?2、通过一系列数据,展示人类对环境的破坏性之大;3、请学生根据自身情况,谈谈学习本文后自己的启示学生研读课文,并回答问题。进而联系自身实际,谈谈本文对自己的启示展示内容课外延伸4146”-4328”目的在于,看通过学习此文章,是否唤起了学生保护环境的意识。以“胡杨树”的身份来想象,是为了让学生练习以第一人称自述的形式写作。让学生展开想象的翅膀,以一棵胡杨树的身份,想象百年后的罗布泊的样子。对题目进行分析,并发言,说出自己的理解和看法出示要求
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