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汉语拼音教学设计ai ei ui 教学目标:1、 学会ai ei ui三个复韵母及其四声,认清形,读准音。 2、 正确书写ai ei ui三个复韵母。 教学重难点: ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程: 第一课时一、导入新课 :1、师:小朋友,又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动,背背韵母表。(点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表.小朋友们要记牢。) 2、看卡片,认读字母:a、o、e、i、u、。3、师: 小朋友们,我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母。小朋友,今天,韵母家庭又要添新成员了。看,就是它们。(板书:ai ei ui)它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。4、指名回答 5、师:对,它们是由两个单韵母组成的,像这样,由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。6、师领读两遍:复韵母 二、新授:(一)、教学ai ei ui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么?两棵小树苗,一棵高,一棵矮(ai)。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗.一个给小树苗围(ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.2、听唱语境歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.ei ei ei ,喂羊羔,不能让你啃树苗. 3、教学复韵母ai的发音:(1) 师:两棵树,一棵高,另一棵怎样?(引导说出“矮”这个音)。小朋友们,你们知道你们有多棒吗?如去掉声调,刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。(2) 指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢?(a和i)(3) 讲述发音方法:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。(4) 放慢速度示范ai的读音,领读。(5) 指导生多种形式练习ai的读音。(6) 指名读,集体读4、教学复韵母ai的四声:(1)师:ai来到韵母家庭以后,听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子,他也想戴。所以你们看,老师也把声调帽子带来了,准备给他也戴上。(师拿出声调模型做出要贴的样子)(2) 师:哎呀坏了,我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的,这个帽子戴在谁的头上好呢?哦,我这有一首标调歌,学会了它就知道怎么戴了。(3) 小黑板出示标调歌: 6个兄弟标调号,有a 先找a ,没a找o e ,i u 并列标在后。(4) 领读儿歌,想想什么意思?(5) 结合刚才的标调歌,师生共同给ai标调号 出示: ai ai ai ai(6) 学生练读四声:自己读、同桌读、齐读(7)游戏巩固:有首儿歌是唱小白兔的,我们来听听。(出示儿歌)小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 这首儿歌里有些字的读音中有ai吗?赶快读读找找吧! 表演读(8) 小结:其实,复韵母的发音方法是有规律的,它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音,前重后轻,前响后弱,气流不中断,一气呵成。5、教学复韵母ei、ui的发音及四声:(1) 师:我们已经学会了复韵母的发音方法,并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看,它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢,我们赶快也和它们交交朋友吧!各位小朋友,把你们的小脑袋凑在一起,用老师刚才介绍的方法,思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成,该怎样读出她的名字。(提示可借助课文插图来帮忙)(2) 自学,分小组讨论(3) 全班交流,师相机纠正发音 (发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音,最后读成ui。)(4) 开火车读,齐读(5) 游戏:模拟山谷回声。(6) 练读ei ui四声: 出示: ei ei ei ei ui ui ui ui 指名上黑板标调(7) 指名读、开火车读(8) 巩固:用复韵母及其四声说一个词或一句话(二)、ai ei ui 书写教学:1、过渡:小朋友们,三个小伙伴有点累了,想让你们把他们写到拼音格里休息一会,让我们赶快来行动吧!不过,要想让他们在拼音格里呆得舒服,就要注意:复韵母虽然是由两个单韵母组成的,可它们是一个整体,要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些,他们还要呆在拼音格的正中间,两边不靠墙,这样才舒服。 2、师示范写3、生描红练写,师个别指导4、表扬写的好的同学,全班展示三、总结:师:小朋友们,让我们放松放松,再来做做拼音操,这次我们做声母操。(点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。动动手,动动脚,我们来背声母表:专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。) 好了小朋友们,今天我们的快乐学拼音到这就结束了,祝小朋友在今后的学习中有更大的收获。 四、作业:1、练读三个复韵母及其四声2、抄写三个复韵母及其四声
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